- •Тестовые задания к самоконтролю по лекционной части курса
- •Фундаментальные законы, по которым развивается Вселенная;
- •Принципу смежности наук;
- •Выявление элементов, установление взаимоотношения между ними и определение главного системообразующего свойства рассматриваемой системы;
- •Возможность увидеть мир как единство порядка и хаоса, самоорганизующееся целое;
- •Лженаука;
- •Строятся «от единичного к общему»;
- •Объективности;
- •С желанием восстановить картины мира прошлого в их целостности без отсылок к современности;
- •Которое строится от общего к частному или от общего к единичному;
- •Фалеса;
- •Платона;
- •Платона;
- •Н. Коперник;
- •Г. Галилей;
- •И. Ньютон.
- •Ф. Бэкон;
- •Ф. Бэкон;
- •Б. Кедров;
- •Термодинамика;
- •Термодинамика;
- •Квантовая физика;
- •И. Ньютон.
- •А. Эйнштейн;
- •А. Эйнштейну;
- •К. Попперу.
- •Принципу неопределенности;
- •Принципу дополнительности.
- •Ф. Энгельс;
- •Ф. Энгельс;
- •В. И. Вернадский.
- •В. И. Вернадский;
- •В. И. Вернадский;
- •В. И. Вернадский;
- •5.2. Контрольные вопросы к зачету
Тестовые задания к самоконтролю по лекционной части курса
1. Выберите верное определение понятия «концепция». Концепция — это…
особый способ понимания, трактовки явлений, основная точка зрения, руководящая идея, ведущий замысел;
система, связанных между собой и вытекающих один из другого, взглядов на то или иное явление;
мысль, понятие, смысловое значение имени, знака, то есть — содержание понятия;
системообразующее свойство, формирующее картину восприятия действительности.
2. Выберите верное определение понятия «естествознание». Естествознание — это…
совокупность (комплекс) наук о природе;
учение о том, что есть, существует, то есть учение о бытии;
философское знание о природе;
наука о естестве человека.
3. Выберите верное определение понятия «объект» научной дисциплины. Объект — это…
A. феномен объективной реальности, взятый в целом;
B. основная проблематика той или иной науки;
C. эмпирический факт;
D. элемент природной действительности.
4. Выберите верное определение понятия «предмет» научной дисциплины. Предмет — это…
общая сфера осмысления той или иной системы, предмета, вещи, явления;
часть объекта, которая связана с совершенно определенной наукой и ни с какой другой;
концепция, которой придерживается тот или иной ученый;
весь мир в контексте его изучения научными методами.
5. Предмет КСЕ это…
фундаментальные законы, по которым развивается Вселенная;
эмпирические факты и эмпирические обобщения;
Вселенная;
весь мир в контексте его изучения научными методами.
6. Объект КСЕ это…
Фундаментальные законы, по которым развивается Вселенная;
эмпирические факты и эмпирические обобщения;
формы взаимоотношения неживого, живого, биокосного и разумного вещества;
весь мир в контексте его изучения научными методами.
7. Комплексные научные исследования формируются по…
принципу смежности наук;
принципу дополнительности;
принципу одного объекта (предмета, проблемы);
принципу преемственности.
8. Междисциплинарные научные исследования формируются по…
Принципу смежности наук;
принципу неопределенности;
принципу одного объекта (предмета);
принципу наследственности.
9. Экологический подход в рамках КСЕ предполагает…
умение найти взаимоотношения между организмом и окружающей его средой;
выявление элементов, установление взаимоотношения между ними и определение главного системообразующего свойства рассматриваемой системы;
возможность увидеть мир как единство порядка и хаоса, самоорганизующееся целое;
рассмотреть Вселенную как гигантский, сложный космопланетарный механизм.
10. Синергетический подход в рамках КСЕ предполагает…
Выявление элементов, установление взаимоотношения между ними и определение главного системообразующего свойства рассматриваемой системы;
умение найти взаимоотношения между организмом и окружающей его средой;
рассмотреть Вселенную как гигантский, сложный космопланетарный механизм;
возможность увидеть мир как единство порядка и хаоса, самоорганизующееся целое.
11. Системный подход в рамках КСЕ предполагает…
Возможность увидеть мир как единство порядка и хаоса, самоорганизующееся целое;
умение найти взаимоотношения между организмом и окружающей его средой;
выявление элементов, установление взаимоотношения между ними и определение главного системообразующего свойства рассматриваемой системы;
рассмотреть Вселенную как гигантский, сложный космопланетарный механизм.
12.?
13. Изобразите «пирамиду» концепций современного естественнонаучного знания в соответствии со сменой доминант научного знания и логикой развития мировой науки в целом.
14. На рисунке отобразите структурные особенности культуры и место, которое в ней занимает наука с точки зрения логического и исторического подходов.
15. Перечислите структурные элементы науковедения как особого знания о науке.
16. Какими определениями науки оперирует современное естествознание (в каких аспектах может рассматриваться наука).
17. Как в терминах антинауки называются занятия людей, убежденных в том, что они творят подлинную науку, а на самом деле находятся в плену своих фантазий и иллюзий?
сциентизм;
патологическая наука;
технократизм;
лженаука.
18. Как в терминах антинауки называется чрезмерный энтузиазм и вера в силу науки, непомерные претензии технократического мышления?
A. технократизм;
B. сциентизм;
C. патологическая наука;
D. лженаука.
19. Как в терминах антинауки называется власть (или дух) консерватизма в сферах технических наук, поощряющая развитие научного знания, обслуживающего потребности правящего класса в рамках реализации технических средств, и отрицающая развитие гуманитарной науки?