- •1. Понятие, сущность менеджмента, его основные функции, категории, закономерности, характерные особенности и значение.
- •2. История формирования и развития менеджмента как науки.
- •3. Школа научного управления как важный этап в развитии теории и практики менеджмента.
- •4. Школа человеческих отношений: общая характеристика.
- •5. Эмпирическая школа: общая характеристика.
- •6. Школа «социальных систем» и принципы «системного подхода»
- •7. Опыт организации и управления предприятиями в ссср. Управленческие идеи в России и ссср.
- •8. Сравнительная характеристика американской, азиатской и европейской моделей менеджмента. Их преимущества и недостатки.
- •9. Сущность процесса управления, его элементы и функции.
- •10. Социально-психологические методы управления, их классификация
- •11. Экономические методы управления: понятие и сущность
- •12. Свойства больших открытых систем
- •14. Методы анализа внешней и внутренней среды организации.
- •1 Swot- анализ
- •4 Профиль среды
- •15. Понятие, сущность, функции и роль стратегического менеджмента.
- •16. Особенности стратегического планирования в условиях рыночной экономики.
- •17. Технология разработки стратегий
- •1. Оценка текущей стратегии.
- •2. Анализ портфеля продукции
- •3. Выбор стратегии
- •4. Оценка выбранной стратегии
- •5. Разработка стратегического плана
- •18. Сущность и общая характеристика организационных структур предприятия.
- •19. Типы организационных структур предприятия.
- •1 Функциональная организационная структура
- •2 Линейная / линейно-штабная организационная структура
- •3 Плоская / процессная организационная структура
- •4 Дивизиональная организационная структура
- •5 Матричная организационная структура
- •20. Современные подходы в менеджменте к построению организационных структур предприятия.
- •42. Инновационная стратегия предприятия.
- •43. Понятие и сущность конфликтов. Источники конфликтов.
- •44. Виды и функции конфликтов.
- •45. Управление конфликтной ситуацией и сопротивление организационным изменениям.
- •46. Социальная ответственность бизнеса: эволюция взглядов и основные модели
- •50. Основные модели организационной культуры.
1. Понятие, сущность менеджмента, его основные функции, категории, закономерности, характерные особенности и значение.
Сущность мен-та – управлять всем: производством, финансами, кадрами, ресурсами для упорядочения системы управления, от исходной ситуации – к улучшению результатов.
Менеджмент – управление в условиях рыночной экономики, совокупность принципов, методов. средств и форм управления производства, разработанных в условиях рыночной экономики и применяемых в странах с развитой рыночной экономикой с целью повышения эффективности производства, увеличения прибыли и прибавочной стоимости.
Основными частными принципами являются:
-Принцип сочетания централизации и децентрализации…
-Принцип научной обоснованности управления – научное предвидение, планирование во времени социально-экономического преобразования организации.
-Принцип плавности – заключается в установлении основных направлений и пропорций развития организации в перспективе.
-Принцип сочетания прав, обязанности и ответственности – каждый подчиненный должен выполнять возложенные на него задачи и периодически отчитываться за их выполнение.
-Принцип частной автономии и свободы – все инициативы исходят из действующих экономических субъектов, выполняющих управленческие функции по своему желанию в рамках действующего законодательства.
-Принцип иерархичности и обратной связи – создание многоступенчатой структуры управления, при которой первичные звенья управляются своими же органами, находятся под контролем органов руководства следующего уровня.
-Принцип мотивации – чем тщательнее менеджеры осуществляют систему поощрении и наказании, рассматривает ее с учетом непредвиденных обстоятельств, тем эффективнее будет программа мотивации.
-Принцип государственной законности системы менеджмента – организационно-правовая форма фирмы должна отвечать требованиям государственного законодательства.
-Принцип органической целостности объекта и субъекта управления – управление как процесс воздействия субъекта управления на объект управления.
Принцип устойчивости и мобильности системы управления – предполагает, что при изменении внешней и внутренней среды организации система менеджмента не должна претерпевать коренных изменен.
2. История формирования и развития менеджмента как науки.
как показали многочисленные исследования, менеджмент всегда базировался на трёх основных способах управления людьми: создание чётких отношений собственности; построение различных организационных структур; выработка системы «писанных и неписанных» ценностей. Целостные системы менеджмента, имеющие теоретическую основу, стали создаваться только в эпоху становления развитого капитализма, то есть в конце XIX столетия. Это объясняется тем, что капитализм настолько усложнил производственные и социальные отношения между людьми, что интуитивных понятий стало недостаточно – потребовались серьёзные обобщения накопленных практических результатов и новые теоретические разработки. Эти процессы особенно активизировались на рубеже XIX-XX столетий – начали возникать, так называемые, «школы менеджмента».
Исторически первой возникла «школа научного менеджмента», основоположником которой считается американский инженер Ф. Тейлор. Также к этой школе принадлежат известные американские авторитеты в сфере менеджмента Г. Форд (основатель всемирно известного автомобилестроительного концерна «Ford motors») и Г. Эмерсон. Эта школа предполагает «выработку многочисленных правил, законов и формул, которые заменяют собой личное суждение индивидуального работника и которые могут быть с пользой применяемы только после того, как будет проведён систематический учёт, измерение и т.д. их действий».
Несколько позже появилась «школа классического или административного управления». Её основоположником был также американец А. Файоль. Он впервые сформулировал принципы административного менеджмента: власть неотделима от ответственности; единство распоряжения; дисциплина для всех; единство руководства; подчинение индивидуальных интересов общим; вознаграждение труда; централизация и иерархия; порядок во всём; справедливость во всём; устойчивость персонала; корпоративный дух.
Применение этих принципов в практике управления организацией снимает целый комплекс вопросов, связанных со взаимоотношениями между людьми.
Следующей в США возникла «школа человеческих отношений», основоположником которой был Дж. Мэйо. Он показал важность неформальных связей, возникающих между людьми в организациях.
Суть его концепции заключается в том, что установление «человеческих отношений» между людьми, то есть определённой и достаточно сложной системы формальных и неформальных связей приводит к значительному росту производительности труда и снижению различных потерь, в частности потерь рабочего времени.
Дальнейшим развитием «школы человеческих отношений» стало появление «школы поведенческих наук», автором которой считается американский социолог с русскими корнями А. Маслоу. Он построил «пирамиду потребностей», которая позволяет достаточно хорошо прогнозировать поведение человека в различных ситуациях.
Также из «школы человеческих отношений» возникла «эмпирическая школа управления», основой которой было концептуальное утверждение, что хорошим менеджером можно стать, только опираясь на собственный опыт.
После Второй мировой войны в управлении стали появляться математические методы: исследование операций; экономико-математические методы; линейное программирование (планирование).