- •Лекция 1 введение в макроэкономику. Основные макроэкономические пока3атели. Система национальных счетов
- •1.1. Предмет изучения макроэкономики. Конкурирующие школы и направления в макроэкономике
- •1.2. Субъекты рыночного хозяйства в макроэкономике. Кругооборот доходов и расходов
- •1.3. Валовой внутренний продукт (ввп) и методы его расчета. Номинальный и реальный ввп. Потенциальный ввп
- •1.4. Система национальных счетов. Ввп и чистое экономическое благосостояние
- •1.5. Ввп и экономический рост
- •Валовой национальный доход на душу населения по странам мира в 2010 г.
Лекция 1 введение в макроэкономику. Основные макроэкономические пока3атели. Система национальных счетов
Макроэкономический анализ в соединении с серьезным прогрессом в формировании официальной статистики обеспечили экономистов необходимыми средствами, чтобы продемонстрировать обществу свое значение.
А.У. Коутс
Хотя ВВП и другие показатели национального счетоводства, возможно, выглядят не вполне реалистичными, но, поистине, они принадлежат к великим изобретениям двадцатого века.
Пол Самуэльсон
Основные вопросы:
1.1. Предмет изучения макроэкономики. Конкурирующие школы и направления в макроэкономике
1.2. Субъекты рыночного хозяйства в макроэкономике. Кругооборот доходов и расходов
1.3. Валовой внутренний продукт (ВВП) и методы его расчета. Номинальный и реальный ВВП. Потенциальный ВВП
1.4. Система национальных счетов. ВВП и чистое экономическое благосостояние
1.5. ВВП и экономический рост
1.1. Предмет изучения макроэкономики. Конкурирующие школы и направления в макроэкономике
Макроэкономика - отрасль экономической науки, изучающая поведение экономики как единого целого с точки зрения обеспечения условий устойчивого экономического роста, полной занятости ресурсов, минимизации уровня инфляции и равновесия платежного баланса.
В отличие от микроэкономики, которая изучает мотивацию поведения производителей и потребителей, механизм их взаимодействия на рынках в условиях конкуренции, макроэкономика представляет собой часть экономической теории, рассматривающую функционирование экономики в целом. Когда говорят о ней, то обычно подразумевают национальную экономику, реже — экономику региона.
Сложность ее изучения состоит в следующем:
1) она включает большие территории и природные ресурсы;
2) в ней функционирует большое количество предприятий различного профиля, что требует постоянной сбалансированности между ними;
размеры произведенного продукта и его структура во многом превосходят размеры продукта, произведенного даже крупными корпорациями (отсюда сложность его реализации);
макросистема представлена различными классами и соц. группами, национальностями, поэтому необходим учет их интересов.
Итак, основными проблемами, изучаемыми на макроуровне, являются:
определение объема и структуры национального продукта и национального дохода (величина и структура производимой продукции);
выявление факторов, регулирующих занятость в масштабах национальной экономики;
анализ инфляционных процессов (выявление причин и механизмов снижения инфляции);
изучение механизма и факторов экономического роста;
■ рассмотрение причин циклических колебаний в экономике;
исследование внешнеэкономического взаимодействия национальных экономик;
■ теоретическое обоснование целей, содержания и форм осуществления макроэкономической политики государства (аспекты, связанные с государственным регулированием экономики: ценовое, валютное, финансовое, налоговое регулирование и т.д.).
Особое значение при изучении макроэкономики приобретает нормативный анализ - как должно быть, т.е. как должно поступить правительство в том или ином случае для максимизации общественного благосостояния. Здесь используются нравственные, оценочные суждения - «плохо», хорошо», «недопустимо», «целесообразно» и т.п. Позитивный анализ - призван объяснить, как взаимосвязаны различные макроэкономические переменные, как работает экономика страны.
Приведем примеры позитивных и нормативных утверждений:
позитивное: годовой темп инфляции в России за 2003 г. составил 12%;
нормативное: годовой темп инфляции в 2004 г. должен быть снижен до 10%.
В макроэкономике, также, активно используется логическое и формально-математическое моделирование.
Каковы же основные методы исследования, используемые в макроэкономической теории?
1) агрегирование. В отличие от микроэкономики макроэкономика использует в своем анализе агрегированные величины, характеризующие движение экономики как единого целого: ВВП (а не выпуск отдельной фирмы), средний уровень цен (а не цены на конкретные товары), рыночную ставку процента (а не ставку процента отдельного банка), уровень инфляции, занятости, безработицы и т.д.
2) макроэкономическая теория использует известный нам из микроэкономики равновесный подход. Мы будем искать состояние равновесия не на рынках отдельных товаров или факторов производства, а в масштабах всей экономики, т.е. искать «точку пересечения» кривых совокупного спроса и совокупного предложения, спроса на деньги и предложения денег в масштабе национальной экономики и т.п. В ходе анализа определим, какие причины вызывают отклонение от макроэкономического равновесия и как государство стремится «подтолкнуть» экономику к сбалансированному состоянию.
3) в макроэкономике, так же как и в микроэкономике, используется широко известный метод исследования, называемый «при прочих равных условиях» (ceteris paribus). Например, утверждение, что рост процентной ставки увеличивает спрос населения на депозиты, верно лишь «при прочих равных условиях». Если же доверие граждан к банковской системе подорвано (изменились «прочие равные условия»), рост процентных ставок по депозитам не вызовет у них стремления разместить большую часть своих сбережений в депозитных учреждениях, например в коммерческих банках.
4) макроэкономический анализ предполагает разделение переменных на эндогенные и экзогенные. Эндогенные переменные определяются внутри экономической системы, а экзогенные - вне ее. Например, внезапное повышение цен на энергоносители для страны - импортера нефти выступает как экзогенная переменная. Связь между инвестициями и процентными ставками определяется внутри экономической системы, и задача макроэкономического анализа - выяснить те экономические закономерности, которые характеризуют эту взаимосвязь.
5) в макроэкономике используется представление экономических переменных как потоков и как запасов. Поток - это экономическая переменная, которая измеряется в движении с учетом того периода времени, для которого делается расчет. Например, объем валового внутреннего продукта (ВВП) за год, инвестиции в обновление основного капитала, осуществленные в течение года, выпущенная за сутки продукция, заработная плата за месяц и т.п. выступают как потоки.
В отличие от потоков запасы не имеют временной размерности и рассчитываются на определенную дату. Например, величина денежной массы в стране на определенную дату - это запас. Накопленный в стране физический капитал (станки, машины, оборудование, сооружения инфраструктуры) тоже предстает как запас.
В процессе развития макроэкономики, начиная с середины прошлого столетия, сложились две основные школы: неоклассическая и кейнсианская. На протяжении всего курса лекций по макроэкономике мы будем излагать точку зрения тех или иных представителей неоклассической и кейнсианской школ по самым различным проблемам.
Неоклассическая школа - наследница классиков экономической теории - А. Смита, Д. Рикардо, Дж. С. Милля, Ж.-Б. Сэя и других экономистов, полагавших, что рыночный механизм наилучшим образом решает задачу эффективного размещения ресурсов. Знаменитая метафора А. Смита - «невидимая рука» рынка - стала научным термином, используемым всеми экономистами, как в микро-, так и в макроэкономике. Представители неоклассического направления - А. Маршалл, А. Пигу, И.Фишер - основывали свои выводы на тех же концептуальных предпосылках, которые свойственны теории классиков: рациональность поведения индивидов, совершенная конкуренция, гибкость цен. Особую роль в работах неоклассиков стал играть анализ предельных величин. Прежде всего, это предельная полезность и предельная производительность факторов производства. Современная неоклассическая школа имеет представителей «крайне правых» неоклассиков (если использовать традиционную политическую шкалу) - сторонников теории рациональных ожиданий (Дж. Мут, Р. Лукас, Т. Сарджент), резко критикующих любые попытки правительства «улучшить» работку рынка, и «умеренных», прежде всего монетаристов, во главе с основоположником монетаристского направления М. Фридменом. Сторонники М. Фридмена также скептически относятся к государственному вмешательству, однако допускают, что на краткосрочных промежутках времени государственное вмешательство может оказаться эффективным, особенно в области кредитно-денежного регулирования.
В противоположность неоклассикам представители кейнсианской школы в макроэкономической теории - Дж. М. Кейнс, а также его многочисленные последователи - неокейнсианцы - Р. Харрод, Е. Домар, Э. Хансен, Ф. Модильяни, Дж. Тобин и сторонники недавно сформировавшегося направления - новые кейнсианцы Н. Г. Мэнкью, О. Бланшар и др. - подвергают сомнению главный постулат неоклассиков - способность рыночной системы к самонастройке, или автоматической корректировке. Между теориями неокейнсианцев и новых кейнсианцев есть ряд существенных расхождений (в частности, новые кейнсианцы обращают особое внимание на микроэкономические основы макроэкономического анализа), но объединяют их общие предпосылки о негибкости цен, неопределенности и несовершенстве информации, свойственной рыночной экономике. В связи с этим роль государства в моделях сторонников современного кейнсианства представляется весьма существенной для поддержания стабильности функционирования рынка.
При рассмотрении тех или иных моделей, а также рекомендаций в области государственной политики обычно студенты спрашивают: а кто же прав - кейнсианцы или неоклассики? На это можно ответить, что одной, единственно правильной теории в макроэкономике не существует. И это не недостаток, а свидетельство, как сложности самого предмета, так и процесса постоянного развития макроэкономической теории.