Народного календаря. Народну календар _ це система 97

«Умовлених дат, подій, спостережень з_а навколишньою дійсністю,

”<^ших Урочистостей, які в певній И_{ослідовносгі} відзначаються

щмнишм року. Народний календар — це енщ_{Клопедія знань про життя} ННННІ 14 побут, спосіб життя, виховну мудрість _{природні явища}.

\ І ІНДР0ДЖЄННЯ В ЖИТТЯ 1 побут народу _{В)ц)дять так1 знамен}ні ідейно

1. кі>|іии1.1іо насичені свята й урочистості, як Д_{ень не3}алежності України |Н . мршія), День Конституції України (28 червн^ _{День соборност}і України

і імііи ), ('пито козацької слави (3-5 серпня)

і і.оі одні народний календар поповнюється _їакими загальнонаціональ­ними і ті і мми, як День знань, Свято квітів, ДеньМаі^_р^д_ень батька, День родини.

ІІпродиий календар передбачає і такі даті, _й урочистості, що мають |ін |(ііцільний характер у зв язку з певними ^ПРЧ|)_0ДНИМИ у_МОвами, історич­ними подіями в минулому, специфічними видами-фуд_ОВОу діяльності (проводи

2. і ііоііопину в Карпатах).

(»еобливе місце в народному календарі зай_{Цають дати> пов}’язані з ре­чи і. 111 м ми святами: День Андрія, День Миколи, Щ«д_{рий Вечір;} Святвечір, Різдво, Ио/юхреще, Стрітення, Великдень, Івана Купал^ _{Покрови Матер}і Божої та

Інші.

(,’кладовою народного календаря є родинну _калеНдар, який включає ми#кливі дати, віхи життя сім’ї, кожного її члена (д_{ні народжен}ня членів сім’ї, іомілеї весілля батька і матері, бабусі й дідуся).

3. Позашкільні навчально-виховні заклади _ _{широкодосгпупні} заклади освіти, які дають дітям та юнацтву додатку _{осві спрям0в}ану на здо­буття знань, умінь і навичок за інтересами, \_{безпечують потр}еби особи­стості у творчій самореалізаци та оргатзащ_змісп{_овного дозвілля.

До позашкільних установ належать: палаї^ _{(будинки) ШКО}лярів, літні табори відпочинку, дитячі спортивні школи СЦ_{сш)> станції юних хехнік}і_в ((ЛОТ), станції юних натуралістів (СЮН), дит*_{чі театри}, _ДИТЯчі бібліотеки, дитячі залізниці, екскурсійно-туристичні ст^_{нції; дитачі пар0П}лавства, музичні школи та ін.

В Україні діє 2522 позашкільних навчальн_й__{виховних закладИ) а саме:}

812 палаців, центрів творчості дітей та юнацтву _{324 центри} (станції) юних техніків, 77 центрів (станцій) юних туристів, _{230 центрів} (станцій) юних натуралістів), 118 клубів фізичної підготовки ^_{них К0см0навтів;} льотчиків, десантників, парашутистів та інші, в яких навч^_{ється понад г 5 млн дітей та} підлітків. У гуртках технічної творчості навчаєгьц _{400 тис учнШ)} біологічних —

200 тис., туристсько-краєзнавчих — 150 тис., ^у_дожн}_х 500 тис

Творчі об’єднання у цих закладах класифі_{(суються за трь0М}а рівнями: Початковий — творчі об’єднання загальноро_{5виваючого спрям}у_Вання, що

9 8 сприяють виявленню творчих здібностей дітей, розвитку їх інтересу ДО твор¹1( її діяльності. Основний —творчі об’єднання, які розвивають стійкі інтереси дітей та учнівської молоді, дають їм додаткову освіту, задовольняють поі реби у професійній орієнтації. Вищий — творчі об’єднання за інтересами для юних талантів, обдарованих дітей та юнацтва.

Поширюється створення позашкільних навчально-виховних закладні нового типу: навчально-дослідницьких та творчо-виробничих центріи творчості, туризму, краєзнавства, шкіл мистецтва, спортивно-технічних шкіл, клубних закладів, театральних комплексів, соціально-педагогічни.\ комплексів, кіноцентрів, міжшкільних клубів тощо.

За участю вихованців позашкільних закладів щорічно проводяться Всеукраїнські конкурси “Наукова зміна”, “Таланти твої, Україно”, виставки, олімпіади, турніри, конкурси тощо.

Кожен тип позашкільної установи має свою специфіку виховної роботи з учнями.

Національна доктрина розвитку освіти передбачає певні зрушення у позашкільній освіті: забезпечення доступності освіти у державних та комунальних позашкільних навчальних закладах; розвиток цілісної міжгалузевої системи позашкільних закладів різних типів і профілів для забезпечення розвитку здібностей і талантів обдарованих дітей та молоді, а також задоволення потреб населення у додаткових культурно-освітніх, дослідницьких, спортивно-оздоровчих та інших послугах; оновлення змісту й методичного забезпечення, індивідуалізації та диференціації навчання обдарованої молоді; створення системи підготовки та підвищення квалі­фікації педагогічних та керівних кадрів для позашкільної освіти і виховання. Запитання і завдання.

1. Охарактеризуйте основні принципи ефективної організації позакласної та позашкільної виховної роботи.

2. Візьміть участь у підготовці і проведенні одного позакласного виховного заходу в школі, складіть його план, проаналізуйте хід підготовки, проведення і досягнуті результати.

3. Відвідайте одну-дві позашкільні установи, ознайомтеся із змістом та методикою їх роботи, формами взаємодії школи і позашкільних установ з питань виховання учнів. Продумайте шляхи вдосконалення роботи цих закладів.

4. На довільній темі з проблем виховання проаналізуйте систему взаємозв’язку між індивідуальними, груповими та фронтальними формами роботи.

І І Іоияття колективу: суть, ознаки, функції, структура, типи.

' Динаміка й етапи розвитку колективу.

і ()рі ани колективу, їх функції, умови ефективної діяльності.