- •Тема 1. Наукові основи управління загальноосвітнім навчальним закладом 13
- •14 Тема 1. Наукові основи управління загальноосвітнім навчальним закладом
- •1.4. Методи управління
- •Тема 1. Наукові основи управління загальноосвітнім навчальним закладом 15
- •1.5. Функції управління
- •17 16 Тема 1. Наукові основи управління загальноосвітнім навчальним закладом
- •1.6. Структура органів управління освітою
- •18 Тема 1. Наукові основи управління загальноосвітнім навчальним закладом
- •Тема 1. Наукові основи управління загальноосвітнім навчальним закладом 19
- •20 Тема 1. Наукові основи управління загальноосвітнім навчальним закладом
- •1.7. Основи наукової організації праці в загальноосвітньому навчальному закладі
- •22 Тема 1. Наукові основи управління загальноосвітнім навчальним закладом
- •Тема 1. Наукові основи управління загальноосвітнім навчальним закладом 23
- •Тема 1. Наукові основи управління загальноосвітнім навчальним закладом 25
- •Література
- •2.1. Завдання та зміст методичної роботи
- •2.2. Форми методичної роботи з учителями, їх характеристика
1.7. Основи наукової організації праці в загальноосвітньому навчальному закладі
Наукова організація праці педагога (НОПП) — це система заходів, спрямована на систематичне і безперервне вдосконалення умов праці педагога та учнів, тобто на забезпечення максимальної ефективності навчання і виховання школярів на основі раціонального використання часу, зусиль, засобів як педагога, так і учнів.1
Резерви економії часу потрібно шукати в процесі підготовки вчителя до занять (наприклад, використання торішніх конспектів з внесенням у них певних коректив, доповнень, що дає можливість скоротити зайві записи і затрати на підготовку до одного заняття), у самому навчальному процесі (це доцільно вибрані форми і методи перевірки домашнього завдання, вивчення нового матеріалу, його закріплення і повторення, пояснення домашнього завдання та ін.), у проведенні виховної роботи з учнями, в організації позаурочного часу педагога (домашньої праці, побуту, харчування, сну, дозвілля, виховання своїх дітей), в організації зборів,
1 Раченко И.П. Научная организация педагогического труда.. — М.: Педагогика, 1972. — С. 107.
Тема І. Наукові основи управління загальноосвітнім навчальним закладом 21
засідань, нарад. Предметом вивчення і виявлення резервів часу є організація творчих пошуків педагога, активізація діяльності учнів, спрямована на розвиток творчої ініціативи і самостійності, активізація діяльності батьків, шефів, громадськості, спрямованої на підготовку учнів до життя і праці.
Науковій організації педагогічної праці сприяє правильна організація режиму дня, тобто найбільш доцільний порядок чергування і тривалості протягом доби праці і відпочинку, харчування і сну, дотримання правил особистої гігієни.
Науковцями встановлено, що протягом робочого дня найвища працездатність припадає на період з 8-9 до 12-13 години, а протягом тижня — у вівторок і середу, тому на цей час потрібно планувати найбільш складну і напружену роботу. Заняття у школі доцільно планувати на години найвищої працездатності, а вивчення складніших предметів — у дні найвищої працездатності.
На ефективність праці педагога і учнів впливають робоче місце і умови праці. Зручне, привабливе, обладнане необхідними приладами робоче місце педагога і учнів сприяє підвищенню продуктивності праці.
Під умовами праці розуміють ту конкретну обстановку, в якій здійснюють свою діяльність педагоги, учні. Це, перш за все, мікроклімат (температура, вологість, чистота повітря), стан робочого місця, освітлення, шум, колір, інтер'єр робочого місця, інші чинники.
Оптимальною температурою на робочому місці в холодну пору року вважають 19-20 °С, а в теплу — 22-25 °С. Висока, а також низька температура не сприяють працездатності.
Нормальною вважається відносна вологість повітря 40-60%.
Недостатнє освітлення призводить до перенапруження зору, погіршення координації зорової і моторної діяльності.
Сильний шум впливає на підвищення кров'яного тиску, притуплює гостроту слуху, зору та ін.
Правильно підібраний колір об'єкта сприяє підвищенню ефективності праці. Найбільш оптимальним для зору є темно-зелений або темно-коричневий колір класної дошки. Підвищують ефективність праці також інші естетичні чинники. Наприклад, зняттю нервового напруження можуть сприяти кімнатні рослини, живий куток, що розміщені в робочій кімнаті, прослуховування спокійної музики тощо.