- •1. Предмет психологии и задачи психологии. Место психологии в системе наук. Классификация отраслей психологии.
- •2.Методология и методы психологии. Классификация методов: эмпирические организационные, обработки данных, психологического воздействия.
- •3.Сознание и бессознательное психические явления. Неосознаваемые психические процессы, их виды.
- •4. Понятие деятельности, единство сознания и деятельности. Структура деятельности.
- •5. Основные сферы жизнедеятельности личности.
- •6. Ощущения, их классификация. Закономерности и свойства ощущений.
- •7. Восприятие, его виды. Свойства восприятия.
- •8. Понятие внимания. Виды и свойства внимания.
- •10. Процессы памяти. Индивид. Различия в памяти.
- •11. Понятие о мышлении. Виды мышления и их характеристика. Формы мышления.
- •12. Мышление как процесс. Умственные операции. Понятие интеллекта, его виды.
- •13. Понятие о воображении и его функциях. Виды воображения. Приёмы творческой деят. И фантазии.
- •14. Мышление и речь.
- •15. Психические состояния и их классификация.
- •16.Понятие об эмоциях и чувствах. Виды эмоциональных состояний. Высшие чувства.
- •18. Структура волевого действия. Волевые свойства личности и их развитие.
- •19. Понятие темперамента. Типы темперамента и их характеристика. Темперамент и индивидуальный стиль деятельности.
- •20. Понятие о характере. Структура характера.
- •21. Акцентуации характера. Психопатии. Воспитание и самовоспитание характера.
- •22. Понятие о способностях. Признаки наличия способностей. Виды способностей.
- •23. Проблема наследования способностей. Способности и задатки. Роль социальных условий в развитии способностей.
- •24. Уровни способностей: одаренность, талант, гениальность. Развитие способностей.
- •25. Понятие личности. Индивид, индивидуальность, личность. Структура личности.
- •26. Самосознание, «я – концепция», образ «я». Самооценка и уровень притязаний.
- •27. Характеристики личности (психологическая защита, жизненный план, компенсаторные механизмы, внутриличностный конфликт)
- •28. Понятие мотивации, её виды. Мотивационно-потребностная сфера личности. Мотивы, потребности, цели, ценностные ориентации, установки.
- •29. Понятие о группе. Виды групп. Виды малых групп. Понятие коллектива.
- •30. Развитие малой группы. Механизмы групповой динамики.
- •31. Феномены групповой жизнедеятельности: конформизм, социальная фасилитация и социальная ингибиция, социальная леность, феномены деиндивидуализации, огруппления мышления, групповой поляризации
- •32. Руководство и лидерство в малой группе. Стили руководства и их эффективность
- •34. Понятие общения. Виды и средства общения. Структура общения.
- •35. Общение как коммуникативный процесс. Коммуникативные барьеры и возможности их преодоления. Вербальная и невербальная коммуникация.
- •36. Интерактивная сторона общения. Типы и стили взаимодействия.
- •37. Перцептивная сторона общения. Механизмы и эффекты восприятия. Самоподача и её виды.
- •40. Понятие конфликта. Виды конфликтов и их особенности.
- •42. Педагогика как наука: предмет, задачи, значение, связи с другими науками.
- •43. Образование как способ социализации человека, социокультурные функции образования.
- •44. Современное состояние образования в мире. Мировые образовательные тенденции
- •45. Современное состояние образования в Республике Беларусь. Тенденции в развитии средней школы и высшего образования.
- •46. Развитие, воспитание, социализация личности. Обучение как фактор социализации.
- •47. Роль семьи в воспитательном процессе. Принципы и содержание семейного воспитания. Типы семей и особенности их влияния на воспитание детей.
- •48. Стили воспитания. Модели негативных семейных отношений. Педагогическая культура родителей.
- •49. Самоактуализация и самосовершенствование личности. Пути и способы самосовершенствования компетентной и конкурентоспособной личности.
- •50. Личность и творчество. Карьера как способ самореализации.
19. Понятие темперамента. Типы темперамента и их характеристика. Темперамент и индивидуальный стиль деятельности.
Темпераментом называют совокупность свойств, характеризующих динамические особенности протекания психических процессов и поведения человека, их силу, скорость, возникновение, прекращение и изменение.
Темперамент – биологический фундамент, на котором формируется личность как социальное существо. Темперамент является врожденным, передается по наследству. Он складывается из темперамента отца и матери, но каждый человек имеет только ему присущую совокупность различных свойств темперамента. (от греч. «темпера» - пропорция). Темперамент – это основа, на которой строится воля и характер человека. Он устойчив, постоянен, но им можно управлять.
В психологии получила определенное признание классификация темпераментов, основанная на учете экстраверсии и интроверсии.
Для экстравертированного типа людей характерны направленность на взаимодействие с внешним миром, тяга к новым впечатлениям, импульсивность, общительность, повышенная двигательная и речевая активность.
Для интровертированного типа характерны фиксация интересов на своем внутреннем мире, склонность к самоанализу, затрудненность социальной адаптации, замкнутость, некоторая заторможенность движений и речи.
В дальнейшем различие по интроверсии-экстраверсии, а также различие по эмоциональной устойчивости (где на одном полюсе – постоянство настроений, уверенность в себе, высокая сопротивляемость отрицательным воздействиям, на другом – резкая смена настроений, обидчивость, раздражительность) изучались в связи с различными по свойствам нервной системы. Оказалось, что экстраверсия и интроверсия, эмоциональная устойчивость и высокая тревожность могут выступать в различных сочетаниях.
Приведём описания особенностей представителей различных типов темперамента.
Сангвиник. Повышенная реактивность. Активность и реактивность уравновешены. Живо откликается на все, живая мимика, выразительные движения. По незначительному поводу громко хохочет, а несущественный факт может его сильно рассердить. По его лицу легко угадать настроение, отношение. Способен быстро сосредоточиваться, может сдерживать непроизвольные реакции. Быстрые движения, гибкость ума, находчивость, быстрый темп речи. Высокая пластичность проявляется в изменчивости чувств, интересов. Легко сходится с новыми людьми, быстро привыкает к новой обстановке. Легко переключается с одной работы на другую. Самооценка чуть-чуть завышена. Экстраверт. Цель достигает постепенно, обходя острые углы.
Холерик. Малая чувствительность, как и у сангвиника, высокая реактивность и активность. Реактивность преобладает над активностью: необуздан, нетерпелив, вспыльчив. Менее пластичен и более инертен, чем сангвиник, –большая устойчивость стремлений и интересов, большая настойчивость. Энергию тратит быстро, но так же быстро и накапливает. Цель достигает рывками, с полной отдачей сил. Очень работоспособен, если работа нравится. Скорее экстраверт.
Флегматик. Высокая активность значительно преобладает над малой реактивностью, малой чувствительностью и эмоциональностью. Трудно рассмешить и опечалить, невозмутим. Остается спокойным при больших неприятностях. Бедная мимика, движения и речь невыразительны и замедленны. Ненаходчив, с трудом переключает внимание, приспосабливается к новой обстановке. Энергичен и работоспособен. Отличается выдержкой, самообладанием, терпением. Интроверт. Цели достигает медленно, но упорно.
Меланхолик. Высокая чувствительность и малая реактивность. Большая инертность. Незначительная подвижность может у него вызвать слезы, чрезмерно обидчив. Мимика и движения невыразительные, голос тихий, движения бедны. Обычно неуверен в себе, робок, малейшая трудность заставляет опускать руки. Неэнергичен, ненастойчив, легко утомляется, малоработоспособен. Легко отвлекаемое и неустойчивое внимание, замедленный темп всех психических процессов. Цели достигает трудно. Самооценка занижена. Интроверты в большинстве.
Индивидуальный стиль деятельности – система зависящих от темперамента динамических особенностей деятельности, которая содержит приёмы работы, типичные для данного человека. Его можно рассматривать как результат приспособления врождённых свойств нервной системы и особенностей организма к условиям выполняемой деятельности, которое должно обеспечить достижение наилучших результатов в деятельности с наименьшими затратами.