1.2 Анализ накопленного методического материала на примере изучения комедии д.И. Фонвизина «Недоросль»

Для анализа накопленного опыта по преподаванию в школе драматургических произведений были взяты уроки по комедии Ф.И. Фонвизина «Недоросль» учителей: Глебовой Н.Н. (учителя русского языка и литературы МОУ СОШ №13, г. Волгоград), Малетиной О.В (учителя русского языка и литературы Алтайского края), Крутоголовой Ю.В. (учитель русского языка и литературы МБОУ СОШ №2 ст. Архонская). Учителя по-разному формулируют тему урока: «Анализ комедии Д.И. Фонвизина «Недоросль», «Сатиры смелый властелин», «Традиции и новаторство в комедии Д.И. Фонвизина «Недоросль». Проблематика пьесы». Исходя из обозначенных тем, выделяются следующие цели урока:

• Обучающая - знакомство с жанром комедии; выявление конфликта, на котором строится действие в пьесе, его причин, связи с эпохой; рассмотрение комедии с позиций канонов классицизма и отступления от них.

• Развивающая - создание условий для формирования умений и навыков аналитического характера; в монологической форме выражать свою точку зрения, решать проблемную ситуацию, развивать умение анализировать драматические произведения, работать с художественным текстом и учебником;

• Воспитательная - воспитание стремления быть по-настоящему нравственным, воспитанным, образованным человеком, умеющим видеть и ценить личность в другом человеке; формирование потребности жить по закону, показать актуальность комедии, в наши дни (т.к. главная идея эпохи Просвещения - патриотизм, служение государству) и бессмертие образов Фонвизина.

Начинать урок методисты рекомендуют с биографии писателя,

знакомством с историческими обстоятельствами в стране, мире. Повествуют о предпосылках создания произведения: «Вступительное слово учителя. Замечательный русский писатель 18 века Дмитрий Иванович Фонвизин вошёл в историю национальной литературы как автор знаменитой комедии «Недоросль». Дар сатирика сочетался в нём с темпераментом прирождённого публициста. Сама императрица Екатерина II страшилась остроты фонвизинской сатиры, а непревзойдённым мастерством писателя в этой области восхищался в своё время Пушкин А.С.(чтение эпиграфа к уроку). Поражает оно нас и поныне. «Недоросль» - центральное сочинение Фонвизина, вершина русской драматургии 18 века. Для А.С. Пушкина «Недоросль» - «комедия народная». [3]

На протяжении урока педагоги рекомендуют работать с такими

понятиями как: драма, комедия, сатира, традиция, новаторство, канон.

• «Каков жанр произведения? Что такое «комедия»?

А) Словарь С.И. Ожегова:  драматическое произведение с весёлым, смешным сюжетом.

Б) Словарь В.И.Даля:  драматическое представление или сочинение для театра, где общество представлено в смешном, забавном виде. 

  В) Современный толковый словарь изд. «Большая Советская Энциклопедия»: жанр драмы, в котором действие и характеры трактованы в формах комического; противоположен трагедии». [3]

• Что такое традиция?

а) в переводе с латинского «передача»;

б) исторически сложившиеся, передаваемые из поколения в поколение обычаи, порядки, правила поведения;

в) передача исторически установившегося порядка, сложившегося опыта, знаний представлений;

г) то, что передается из поколения в поколение.

Что такое новаторство?

а) творческое развитие традиции и ее обогащение чем-то новым;

б) введение чего-то нового.

в)Что такое канон? (образец). [4]

Далее идет работа с персонажами произведения. Выделяется главный герой, все делятся на положительных и отрицательных. Выделяются их характерные особенности поведения в определенных ситуациях:

• «Как вы думаете, почему Простакова не отдала шить кафтан

портному? Какая черта характера проявляется у этой помещицы? /жадность - записываем на доске/. Жадность на собственном дитяти. Любить безумно чадо и экономить на нем. Именно эта черта - ее первый проигрыш, который приведет к трагическому финалу». [5]

• «В соответствии с требованиями классицизма все герои комедии

делятся на положительных и отрицательных. Определим одних и других (оформление записи в тетради).

Положительные: Стародум, Правдин, Милон, Софья, Цифиркин.

Отрицательные: Скотинина, Простакова, Еремеевна, Вральман, Кутейкин – выступают под «водительством» госпожи Простаковой, помещицы-крепостницы. В таком окружении формируется нравственность молодого дворянина, недоросля, Митрофана Простакова. Так возникает тема семейного воспитания, тема семьи, внутрисемейных отношений». [3]

Далее по плану идет определение проблемы произведения:

• «Работа с текстом. Составление таблицы « Основные проблемы

комедии « Недоросль» и противоположные точки зрения на них положительных и отрицательных персонажей» [4]

• «В основе комедии лежит две проблемы, особенно волновавшие

Фонвизина. Какие? (проблема нравственного разложения дворянства и проблема воспитания)» [3]

В конце урока делаются выводы. Обобщаются все поднятые на уроке вопросы, повторяются взятые на рассмотрение термины, задается домашнее задание, которое учитель выбирает на свое усмотрение:

• «Написать сочинение-рассуждение на тему: «Моё отношение к системе воспитания Простаковых» [3]

• «Сочинение - миниатюра ‘’Сатирическое изображение помещиков.» [5]

• «Написать характеристику героя (по вариантам)» [3] и др.

Разнообразные методы работы на уроках помогают выполнить цели и

задачи, поставленные перед учителем в начале урока. Сочетание на занятиях слова учителя с самостоятельной работой учеников, комментированным чтением, позволяет более точно понять произведение, вникнуть в то, что хотел передать автор.

Анализируя уроки преподавателей русского языка и литературы по

комедии «Недоросль», можно сделать вывод о том, что изучение драматургических произведений помогает ученикам развивать в себе положительные черты характера: при сопоставлении героев, учащиеся анализируют их поступки, делают вывод о том, как следует поступать, а как не стоит, зная предпосылки создания произведения, учащиеся могут правильно оценить ситуацию, в которую попадает герой. Учитель на всех этапах урока должен четко следить за ходом мыслей школьников, наталкивая их на правильное понимание и решение проблем, поднятых в изучаемых произведениях.