3.3. Используемые на занятиях интерактивные формы и методы

№ п/п	Тема	Используемые интерактивные формы и методы
1	Тема 1.	Лекция: мозговой штурм, метод аналогий Практическое занятие: метод ситуационного анализа, дискуссия
2	Тема 2.	Лекция: метод ситуационного анализа, мозговой штурм Практическое занятие: метод проектов, дискуссия
3	Тема 3.	Лекция: дискуссия Практическое занятие: метод проектов, ситектетический штурм
4	Тема 4.	Лекция: метод аналогий, метод ситуационного анализа Практическое занятие: метод проектов
5	Тема 5.	Лекция: мозговой штурм Практическое занятие: метод проектов
6	Тема 6.	Лекция: метод ситуационного анализа Практическое занятие: метод аналогий
7	Тема 7.	Лекция: мозговой штурм, метод аналогий Практическое занятие: метод ситуационного анализа
8	Тема 8.	Лекция: дискуссия Практическое занятие: метод проектов
9	Тема 9.	Лекция: дискуссия Практическое занятие: ролевая игра «Лексикограф»
10	Тема 10.	Лекция: мозговой штурм, метод аналогий Практическое занятие: метод проектов
11	Тема 11.	Лекция: мозговой штурм Практическое занятие: метод ситуационного анализа
12	Тема 12.	Лекция: метод аналогий Практическое занятие: синектетический штурм
13	Тема 13.	Лекция: дискуссия Практическое занятие: метод проектов
14	Тема 14.	Лекция: метод аналогий, метод ситуационного анализа Практическое занятие: метод проектов
15	Тема 15.	Лекция: мозговой штурм, метод аналогий Практическое занятие: метод ситуационного анализа
16	Тема 16.	Лекция: метод ситуационного анализа, мозговой штурм Практическое занятие: метод проектов, дискуссия
17	Тема 17.	Лекция: дискуссия Практическое занятие: метод проектов

4. Тематика самостоятельных, контрольных и курсовых работ

4.1. Тематика самостоятельных работ

№ п/п	Тема	Тематика самостоятельных работ
1	Тема 1.	Слово в системе языковых единиц. Реферирование разделов “Word in the Hierarchy of Language Units”, “Word-Structure and Word-formation” пособия: Филина, К. В. Старое и новое в английском словообразовании [Текст]. - Новосибирск: Изд-во Новосиб. гос. Ун-та, 2005. – С. 10-12 (Чит. зал №4)
2	Тема 2.	Эксплицитность/имплицитность выражения смыслов. Реферирование статей: Бондарко, А. В. Эксплицитность/имплицитность выражения смыслов в общей системе категоризации семантики / А. В. Бондарко// Семантико-дискурсивные исследования языка : эксплицитность/имплицитность выражения смыслов [Текст]: сб./ под ред. С. С. Ваулиной; Рос. гос. ун-т им. И. Канта. - Калининград : Изд-во РГУ им. И. Канта, 2006. – С. 22-33 (Чит. зал №4) Алимпиева, Р. В. Эксплицитность/имплицитность при создании цветообразов в поэтических текстах А. Мицкевича / Р. В. Алимпиева// Семантико-дискурсивные исследования языка: эксплицитность/имплицитность выражения смыслов [Текст]: сб./ под ред. С. С. Ваулиной; Рос. гос. ун-т им. И. Канта. - Калининград : Изд-во РГУ им. И. Канта, 2006. –С. 263-273 (Чит. зал №4)
3	Тема 3.	Методы анализа структуры слова: морфемный анализ, деривационный анализ, этимологический анализ, функциональный анализ. Выполнение упражнений из учебного пособия: Филина, К. В. Старое и новое в английском словообразовании [Текст]. - Новосибирск: Изд-во Новосиб. гос. Ун-та, 2005: упр. № 10 (с. 101), № 23 (с. 106), № 12 (с. 112).
4	Тема 4.	Морфологическое строение слова. Реферирование разделов “Morpheme. Types of Morphemes”, “Morphemic Segmentability”, “Morphs and Allomorphs” пособия: Филина, К. В. Старое и новое в английском словообразовании [Текст]. - Новосибирск: Изд-во Новосиб. гос. Ун-та, 2005. – С. 13-18 Выполнение упражнений из учебного пособия: Филина, К. В. Старое и новое в английском словообразовании [Текст]. - Новосибирск: Изд-во Новосиб. гос. Ун-та, 2005: упр. №№ 1, 3 (с. 96-98)
5	Тема 5.	Словообразовательные процессы в современном английском языке. Выполнение упражнений из учебного пособия: Филина, К. В. Старое и новое в английском словообразовании [Текст]. - Новосибирск: Изд-во Новосиб. гос. Ун-та, 2005: упр. №№ 6-16 (с. 100-103), №№ 1, 2 (с. 106-108), №№ 1-5 (с. 108-109)
6	Тема 6.	Полисемия, омонимия и второстепенные способы словообразования: усечение, чередование звуков, смыслоразличительное ударение, редупликация, звукоподражание, обратная деривация, контаминация, лексикализация множественного числа. Выполнение упражнений из учебного пособия: Филина, К. В. Старое и новое в английском словообразовании [Текст]. - Новосибирск: Изд-во Новосиб. гос. Ун-та, 2005: упр. №№ 1- 6 (с. 112-114), №№ 1-2 (с. 115), №№ 1-3 (с. 116-117), № 1-2 (с. 117-118), №1 (с. 119), №№ 1-3 (с. 120), №№ 1-4 (с. 120-121), № 1 (с. 121), № 1 (122)
7	Тема 7.	Особенности функционирования устойчивых словосочетаний в устной и письменной речи. Выполнение упражнений из учебного пособия: McCarthy, М. English Idioms in Use. 60 Units of Vocabulary Reference and Practice: Self-study and Classroom Use/ Michael McCarthy, Felicity O'Dell. - Cambridge; New York; Melbourne: Cambridge University Press, 2005: упр. №№ 34.1-34.4 (с. 77), 40.1-40.4 (с. 89), 43.1-43.4 (с. 95)
8	Тема 8.	Американский, австралийский, канадский варианты английского языка. Английский как второй государственный язык. Подготовка презентации на темы: “American English”, “English in Canada”, “Australian English”.
9	Тема 9.	Влияние заимствований на словарный состав, систему словообразования английского языка на лексико-семантическую систему и систему номинации английского языка. Выполнение упражнений из учебного пособия: Филина, К. В. Старое и новое в английском словообразовании [Текст]. - Новосибирск: Изд-во Новосиб. гос. Ун-та, 2005: упр. № 2 (с. 97), № 17 (с. 103)
10	Тема 10.	Системная концепция языка: синтагматические и парадигматические, синхронные и диахронные отношения в языке. Выполнение заданий из учебного пособия: Блох, М. Я. Практикум по теоретической грамматике английского языка [Текст]: Учебное пособие/ М. Я. Блох, Т. Н. Семенова, С. В. Тимофеева. - М.: Высш. шк., 2004: упр. №№ I, II (с. 11)
11	Тема 11.	Существительное и его грамматические категории. Выполнение заданий из учебного пособия: Блох, М. Я. Практикум по теоретической грамматике английского языка [Текст]: Учебное пособие/ М. Я. Блох, Т. Н. Семенова, С. В. Тимофеева. - М.: Высш. шк., 2004: упр. №№ I-VI (с. 114-121)
12	Тема 12.	Грамматические категории глагола. Выполнение заданий из учебного пособия: Блох, М. Я. Практикум по теоретической грамматике английского языка [Текст]: Учебное пособие/ М. Я. Блох, Т. Н. Семенова, С. В. Тимофеева. - М.: Высш. шк., 2004: упр. №№ I-II (с. 172-175)
13	Тема 13.	Комбинаторная семантика. Выполнение заданий из учебного пособия: Блох, М. Я. Практикум по теоретической грамматике английского языка [Текст]: Учебное пособие/ М. Я. Блох, Т. Н. Семенова, С. В. Тимофеева. - М.: Высш. шк., 2004: упр. №№ I-II (с. 249-250)
14	Тема 14.	Классификация членов простого предложения. Выполнение заданий из учебного пособия: Блох, М. Я. Практикум по теоретической грамматике английского языка [Текст]: Учебное пособие/ М. Я. Блох, Т. Н. Семенова, С. В. Тимофеева. - М.: Высш. шк., 2004: упр. №№ I-II (с.270-274)
15	Тема 15.	Моделирование простого предложения. Выполнение заданий из учебного пособия: Блох, М. Я. Практикум по теоретической грамматике английского языка [Текст]: Учебное пособие/ М. Я. Блох, Т. Н. Семенова, С. В. Тимофеева. - М.: Высш. шк., 2004: упр. №№ I-IV (с. 311-317)
16	Тема 16.	Классификация сложных предложений. Выполнение заданий из учебного пособия: Блох, М. Я. Практикум по теоретической грамматике английского языка [Текст]: Учебное пособие/ М. Я. Блох, Т. Н. Семенова, С. В. Тимофеева. - М.: Высш. шк., 2004: упр. №№ I-II (с. 362- 365)
17	Тема 17.	Лингвистика текста. Выполнение заданий из учебного пособия: Блох, М. Я. Практикум по теоретической грамматике английского языка [Текст]: Учебное пособие/ М. Я. Блох, Т. Н. Семенова, С. В. Тимофеева. - М.: Высш. шк., 2004: упр. №№ I-II (с. 397-403)

Курсовые работы и рефераты не предусмотрены