преподаватель Ковалёва Наталья Леонидовна

Предмет психологии и педагогики.

Педагогика - наука о воспитании.

Психология - наука о поведении.

Проблема личности в психологии.

Личность - это динамичная, относительно устойчивая целостная система интеллектуальных, социально-культурных и морально-волевых качеств человека, выраженных в индивидуальных особенностях его сознания и деятельности.

Индивидуально-психологические особенности личности.

• Направленность.

• Темперамент.

• Характер.

Акцентуации характера.

• 1) гипертимная

• 2) циклоидная

• 3)лабильная

• 4) астено-невротическая

• 5) психостеническая

• 6)сензитивная

• 7) шизоидная

• 8)эпилептоидная

• 9)истероидная

• 10) неустойчивая

• 11) конформная

Основные направления психологии.

• Психодинамическое направление (З. Фрейд, А. Адлер, К-Г Юнг)

• Бихевиористское (Б. Скиннер).

• Гуманистическое (К. Роджерс, Р. Мэй, Ф. Перлз).

Психодинамическое направление.

Термин «психодинамический» указывает на непрекращающуюся борьбу между разными аспектами личности. В психодинамическом подходе ведущая роль отводится сложному взаимодействию между инстинктами, мотивами и влечениями.

Психодинамическое направление подчеркивает значение бессознательных психических процессов в регуляции поведения человека.

Структура личности по Фрейду.

• Супер-эго («Сверх-Я») - принцип долженствования

• Эго(«Я») - принцип реальности.

• Ид («Оно») - принцип удовольствия.

Поведенческое направление - бихевиоризм.

Это направление занимается открытыми, то есть доступными непосредственному наблюдению, действиями человека, как производными от его жизненного опыта.

Внешнее окружение рассматривается как ключевой фактор человеческого поведения.

Теория Скиннера.

Скиннер полагал, что поведение можно достоверно определить, предсказать и проконтролировать условиями окружения.

Одно из ключевых понятий в бихевиоризме - «оперантное поведение».

Оперантное поведение.

Это такой тип поведения, при котором организм активно воздействует на окружение с целью изменить события каким-то образом.

Оперантное поведение (вызванное оперантным научением) определяется событиями, следующими за реакцией, то есть за поведением идет следствие.

Природа этого следствия изменяет тенденцию организма повторять данное поведение в будущем.

• положительное подкрепление;

• отрицательное подкрепление;

• отсутствие подкрепления.

Оперантное научение.

Суть оперантного научения состоит в том, что подкрепленное поведение стремится повториться, а поведение неподкрепленное или наказуемое имеет тенденцию не повторяться.

Концепция подкрепления играет ключевую роль в теории Скиннера.

Гуманистическое направление.

Сторонники этого направления рассматривают людей как активных творцов собственной жизни, обладающих свободой выбирать стиль жизни, самосовершенствоваться и личностно расти.

Гуманистическая психология глубоко уходит в экзистенциальную философию, разработанную такими европейскими мыслителями, как Сьерн Кьеркегор (1813 - 1855), Карл Ясперс (1883 - 1969), Мартин Хайдеггер (1889 - 1976) и Жан-Поль Сартр (1905 - 1980).

Основные принципы гуманистической психологии.

1) Осознание уникальности бытия отдельного человека, существующего в конкретный момент времени и пространства.

«Человек не что иное как то, чем он делает себя сам. Таков первый принцип экцистенциализма»

Жан-Поль Сартр.

2) Гуманистическая психология в качестве основной модели принимает ответственность человека, свободно делающего выбор среди предоставленных возможностей.

Люди должны принимать на себя ответственность за выбор и направление своей судьбы, так как они пришли в этот мир и ответственны за одну жизнь - свою собственную.

3) Концепция становления: человек никогда не бывает статичен, он всегда находится в процессе становления.

4) Направление «здесь-и-сейчас», то есть феноменологический подход к личности человека.

Это означает, что единственная реальность, известная кому-либо, это реальность субъективная, или личная, но не объективная. Теоретические построения и внешнее поведение являются вторичными по отношению к непосредственному опыту и его уникальному значению для того. кто его переживает.

5) Человеческий организм представляет собой единое целое, и это целое не равно сумме дифференцированных частей, а всегда больше. То, что случается в одной части, влияет на весь организм.

Самоактуализация

Абрахам Маслоу - создатель теории самоактуализации.

Маслоу предположил, что все потребности человека врожденные, или инстинктоидные, и что они организованы в иерархическую систему приоритета или доминирования.

Иерархия потребностей.

• Физиологические потребности;

• потребности безопасности;

• потребности принадлежности и любви;

• потребности самоуважения;

• потребности самоактуализации, или потребности личного усовершенствования.

Почему самоактуализация так редка?

1. Многие люди не видят своего потенциала, они не знают о его существовании и не понимают пользы самосовершенствования.

2. Социальное и культурное окружение часто подавляет тенденцию к актуализации определенными нормами (стереотипами) по отношению к какой-то части населения.

3. Сильное негативное влияние, оказываемое потребностью безопасности. Процесс роста требует постоянной готовности рисковать, ошибаться, отказываться от старых привычек. Это требует мужества. Следовательно, все, что увеличивает страх и тревогу человека, увеличивает также тенденцию возврата к поиску безопасности и защиты.

Методы психологии.

Основными методами исследования в психологии, как и в ряде других наук, являются наблюдение и эксперимент.

Наблюдение подразделяется на:

• 1)самонаблюдение;

• 2)внешнее, или специально организованное, наблюдение.

К основным методам также относится метод беседы.