- •Курс: психология семейных отношений Юнита 1. Семья как малая социальная группа.
- •Юнита 2
- •Оглавление
- •Дидактический план
- •Литература Базовая
- •Дополнительная
- •Тематический обзор*
- •1. Внутрисемейные отношения
- •1.1. Позитивность и негативность в межличностных отношениях семьи
- •1.2. Специфика внутрисемейных межличностных взаимодействий
- •1.3. Внешние объективные и субъективные факторы устойчивости семьи. Внутренние субъективные источники стабильности семьи
- •2. Супружеские отношения
- •2.1. Супружество и супружеский долг. Факторы брачного выбора
- •2.2. Супружеская совместимость. Проблема полоролевой дифференциации
- •2.3. Взаимная адаптация супругов
- •2.4. Удовлетворенность браком
- •2.5. Семейные конфликты
- •3. Родительские отношения
- •3.1. Понятие родительства
- •3.2. Семейная социализация ребенка, ее стадии
- •3.3. Фазы психосексуального (психосоциального) развития ребенка. Линии развития
- •3.4. Стили детско-родительского общения
- •3.5. Репродуктивное поведение
- •4. Родственные взаимоотношения
- •4.1. Родство и его типы. Роли в родственных отношениях
- •4.2. Семейные комплексы
- •5. Отношения власти, ответственности и эмоциональной привязанности в семье
- •5.1. Отношения доминирования – подчинения. Главенство в семье и виды власти
- •5.2. Отношения ответственности мужчины и женщины
- •5.3. Любовные и агрессивные (деструктивные) межличностные чувства. Эмоциональная близость
- •6. Психодиагностика семейных отношений
- •6.1. Классификация психодиагностических методик и сущность психодиагностики семьи. Цели и задачи психодиагностики семейных проблем
- •6.2. Диагностические проблемы получения информации о семье
- •6.3. Виды психодиагностики семейных проблем
- •6.3.1. Семейная генограмма
- •6.3.2. Семейный клинико-биографический метод
- •6.3.3. Тест семейных установок Джексона
- •6.3.4. Тест-фильм Жиля
- •6.3.5. Тест семейных отношений
- •6.3.6. Тест аттитюдов детей
- •6.3.7. Системный тест семьи
- •6.3.8. Методики “рисунка семьи”
- •Задания для самостоятельной работы
- •1. Составьте логическую схему базы знаний по теме юниты.
- •2. Используя материал текста, заполните таблицу.
- •3. Заполнить пропуски так, чтобы утверждения стали верными.
- •4. Верны ли следующие утверждения.
- •5. Найти ошибки и дать правильное определение понятиям.
- •6. Из перечисленных характеристик выберите те, которые характеризуют:
- •7. Исключите лишнее слово:
Литература Базовая
*1. Эйдемиллер Э.Г., Юстицкис В.В. Психология и психотерапия семьи. – Санкт-Петербург: Питер, 1999.
*2. Антонов А.И., Медков В.М. Социология семьи. – М.: Изд-во МГУ: Изд-во Международного университета бизнеса и управления (“Братья Карич”), 1996.
*3. Дружинин В.Н. Психология семьи. –М.: “КСП”, 1996.
Дополнительная
4. Сатир В. Психотерапия семьи. – Санкт-Петербург, 1999.
*5. Эйдемиллер Э.Г., Юстицкис В.В. Семейная психотерапия. –Л.: Медицина, 1989.
*6. Психология и педагогика. –М.: Военный университет, 1998.
*7. Ковалев С.В. Психология современной семьи. – М.: Просвещение, 1987.
*8. Харитонов А.Н. Согласование семейных отношений офицера./Психология и педагогика профессиональной деятельности офицера. Учебник. –М.: ВУ, 1998.
*9. Антонов А.И. Микросоциология семьи. –М.: Издательский дом “Nota Bene”, 1998.
*10. Эйдемиллер Э.Г. Методы семейной диагностики и психотерапии. –М. –СПб.: Фолиум, 1996.
*11. Бурлачук А.Ф., Морозов С.М. Словарь-справочник по психологической диагностике. –Киев: Наукова думка, 1986.
*12. Годфруа Ж. Что такое психология. –М.: Мир, 1996.
Тематический обзор*
1. Внутрисемейные отношения
1.1. Позитивность и негативность в межличностных отношениях семьи
Жизнь современной семьи – это мир общения, главным образом, между мужем и женой, между родителями и детьми в процессе внутрисемейных отношений. Общение в семье – достаточно многогранное явление. Оно представляет собой и отношение членов семьи друг к другу, и их взаимодействие, и обмен информацией между ними, и их непосредственный эмоциональный контакт и духовное взаимопроникновение.
В. Гюго называл семью “кристаллом общества”; Адлер считал: “Семья – это общество в миниатюре, от целостности которого зависит безопасность всего большого человеческого общества”.
Огромное значение для нормального функционирования семьи имеет стиль общения, сложившийся между супругами, который зависит от свойств их характера, темперамента, культурного уровня, привычек, интересов и той модели взаимоотношений, которая привносится ими из семьи родителей. Семья, где властвует мир и взаимопонимание, где отношения между родителями и детьми строятся на основе равенства и взаимного уважения, – такая семья, как заметил один философ, есть не что иное, как “шедевр природы”.
Соответственно, под позитивностью в семейных отношениях понимается положительное взаимоподкрепление, конгруэнтно взаимопринимающее эмпатическое межличностное взаимодействие.
К проявлению негативности в семейных отношениях ведут ранний негативный жизненный опыт; отрицательные коммуникации, негативно ориентированные регулятивами социального поведения.
В современной социальной психологии принято делить все виды взаимоотношений между людьми на следующие:
сотрудничество – идеальный случай взаимоотношений, предполагающий взаимопонимание и взаимоподдержку;
паритет – ровные, “союзнические” отношения, основанные на взаимной выгоде членов союзов;
соревнование – желание добиться большего и лучшего в благожелательном соперничестве;
конкуренция – стремление главенствовать над другими, подавлять их в каких-либо сферах;
антагонизм – резкие противоречия между членами группы, при которых их объединение носит явно вынужденный характер, сохраняется из-за сильного давления из вне.
Естественно, наилучшим видом отношений является сотрудничество. К сожалению, возможность сохранения подобных взаимоотношений дарована далеко не всем семьям. В случае избыточного привыкания, усталости, а то и эрозии семейных чувств общесемейные взаимоотношения могут перейти в паритет, т.е. равенство и равноправие сторон при разбирательстве каких-либо конфликтов.
Приемлемо и соревнование между членами семейного союза, если оно направлено на достижение действительно нужных и полезных для семьи и для общества целей. Однако наличие семейной “состязательности” зачастую таит в себе и момент нервозности, не всегда полезный для развития детей. Такая “состязательность” может даже переходить в конкуренцию. А при конкуренции ни о чем хорошем говорить не приходится. Конкуренция пагубна во всем, даже в том, что кажется нам малым и незначительным, ибо она, однажды возникнув, уничтожает здоровую семью. В такой семье в итоге остается лишь антагонизм, непримиримые противоречия, отдаляющие членов семьи друг от друга.
И конкурентные, и антагонистические отношения пагубны для семьи в целом. Но еще страшнее они сказываются на детях, которые в подобной семье сталкиваются с целым рядом моментов, препятствующих нормальному формированию личности. По мнению специалистов, отрицательный опыт конфликтной семьи для будущей брачной и семейной жизни детей может быть сведен к следующему.
Во-первых, ребенок растет в условиях противоречивых, несогласованных требований матери и отца, что препятствует формированию адекватных брачно-семейных представлений.
Во-вторых, духовная атмосфера семьи лишена покоя, мира, благополучия и стабильности, т.е. необходимых условий для полноценного духовного и психического развития детей.
В-третьих, резко возрастает риск нервно-психических заболеваний детей.
В-четвертых, снижается способность ребенка к адаптации.
В-пятых, растет безнадзорность и бесконтрольность поведения.
В-шестых, ребенок не усваивает целый ряд нравственных общечеловеческих норм.
В-седьмых, у него очень часто формируются противоречивые чувства к своим родителям, а иногда и враждебное отношение к одному из них.
Характеристикой семейных отношений является их стиль. С.В. Ковалев выделяет три основных стиля взаимоотношений – попустительский (либеральный), авторитарный и демократический.
При попустительском стиле взаимоотношений в семье наблюдаются отстраненность и отчужденность членов семьи друг от друга, их полное безразличие к делам и чувствам другого. Два других – авторитарный и демократический – образуют своеобразную шкалу. На одном полюсе шкалы царит жесткая авторитарность: безапелляционное и бесцеремонное отношение членов семьи, их жестокость, агрессия, диктат, черствость и холодность по отношению друг к другу. На другом полюсе – коллегиальная демократия, предполагающая сотрудничество, взаимопомощь, развитую культуру чувств и эмоций, а также подлинное равноправие всех участников семейного союза.