- •2. Общее представление о психике и сознании. Специфика психического отражения.
- •3. Развитие предст-ий о предмете псих. Классич и совр предст-я о предмете псих.
- •4. Сознание как предмет научной психологии. Основные явления и свойства сознания
- •5. Методы общей псих. Классификация методов исследования. Проблема объективного метода в психологии.
- •6. Методы общей психологии. Эксперимент
- •7. Методы общей психологии. Наблюдение.
- •8. Неосознаваемые процессы. Классификация и общ харак-ка.
- •9. Явления установки и его исследования (Узнадзе).
- •10. Категория деятельности в психологии. Единство сознания и деятельности.
- •11. Предста-ние о субъекте деят-ти. Соотношение понятий л-ти, индивида, индив-сти.
- •13. Возникновение и развитие психики. Критерии психического. Гипотеза а.Н. Леонтьева о чувствительности как элементарной форме психики, виды чувствительности.
- •12. Общее понятие о личности и ее развитии
- •14. Эволюция психики. Основные стадии развития психики животных.
- •15. Общее представление о формах поведения: инстинкт, научение, навык, интеллект.
- •23. Общее представление об универсальных процессах. Явления и процессы памяти.
- •16. Сравнительный анализ психики животных и человека.
- •21. Общее представление о восприятии. Виды и свойства восприятия, классификация видов восприятия.
- •17. Понятие высших психических функций. Их строение и развитие в теории л.С. Выготского
- •18. Строение индивидуальной деятельности человека
- •19. Проблема активности и анализ уровней построения движений в теории н.А. Бернщтейна.
- •20. Общая характеристика познавательной деятельности
- •22. Общее представление о мышлении. Теории мышления.
- •24. Общее представление о восприятии.
- •25. Характеристика первичных и вторичных образов.
- •29. Характер, его строение и проблема формирования. Характер и личность.
- •26. Общая характеристика индивидных свойств человека
- •27. Способности. Проблема измерения и развития способностей
- •28. Темперамент, его физиологические основы. Теории темперамента.
- •30. Основные подходы к типологии индивидуальности. Акцентуации характера.
- •31. Определение, функции и условия возникновения эмоций (э). Возможные основания для классификации э.
- •32. Виды эмоциональных состояний:
- •33. Эмоции и чувства: проблема высших чувств
- •34. Психологическая характеристика аффектов (а).
- •35. Проблема воли в психологии. Волевые качества личности.
- •36. Общие черты и виды потребностей (п). Психология потребностей. Механизмы опредмечивания потребностей
- •37. Потребности и мотивы. Возможные основания классификации мотивов.
- •38. Влияние мотивации на продуктивность деятельности. Понятие оптимума мотивации. Закон Йеркса-Додсона.
- •39. Направленность личности; структура и функции
- •40. Самосознание: определение, критерии, уровни развития. «Образ я».
- •41. Речь. Виды и функции речи.
- •44. Основные виды и свойства внимания.
- •42. Проблема изучения продуктивного (творческого) мышления. Факторы, влияющие на успешность решения задач.
- •43. Память и процессы памяти. Мотивация и запоминание.
- •45. Общее представление о мышлении. Виды мышления. Критерии классификации.
- •46. Общее представление о мышлении. Этапы мыслительного процесса.
- •47. Общее представление о мышлении. Основные операции как стороны мыслительной деятельности.
- •49. Общее представление о памяти. Классификация видов памяти.
- •48. Общее представление о памяти. Теории памяти.
- •50. Проблема соотношения мышления и речи в трудах л.С. Выгодского и ж. Пиаже.
- •51. Общее представление о внимании. Теории внимания.
- •52. Общее представление об ощущении. Закономерности ощущений.
- •53. Общее представление об ощущении: виды ощущений.
- •54. Темперамент. Типы темпераментов. Психологическое описание в современной психологии.
- •55 Проблема структуры личности в зарубежной психологии.
- •56. Проблема индивидуальности личности в психологии.
- •57. Проблема ценностных ориентаций в психологии.
- •58 Проблема структуры личности в отечественной психологии.
- •Структура личности по Рубинштейну
- •59. Проблема вторичных образов: представление и воображение.
- •60. Общее представление о воле. Структура волевого акта.
1. Психология как наука. Специфика психологического знания. Отрасли психологии.
Психология как наука зародилась в к 18 века (Вундт 1879)
Предмет психологии складывался достаточно долго, были разные представления о предмете. Современная наука 20 века считает предметом психологии психику во всех ее проявлениях. Психика – субъективное отражение объективного мира.
Психология изучает псих. явления Псих. явления - все то, что эмпирически наблюдаемо (но м.б. осознанным и нео.) иными словами = факты. Психические процессы (динамика психического факта – познавательные: память, внимание, воображение, эмоц: злость, радость, волевые), свойства (закрепленность, повторяемость - способности, темперамент, направленность), состояния (статический момент – страх, бодрость).
Научная психология тесно связана с житейской, обыденной психологией. На протяжении веков науч и обыденная ψ сосуществовали, в первую очередь складывались жит. знания.
Соотношение житейской(обыденной) и научной психологии
1. научная пользуется научными понятиями; 2. научная пользуется научными специальными методами (наблюдение, тест, эксперимент, мат.стат.), житейская – опирается на доверительные длительные наблюдения, которые складываются в обыденной ситуации); 3. научная выдвигает гипотезы, которые можно доказать (абсурда не приемлет).
Специфика психологического знания.
эти знания могут быть получены 2 путями: обыденным и научным;
Система наук обеспечивает научные знания ψ: естественные (анатомия, физиология ВНД , биология) и общественные (философия, история)
Ψ рассматривает факты, механизмы, закономерности, изучает происхождение, финкц-ние, место псих-ого в деят-ти S – животного и человека
Специфика психол. знания связана с ее объектом.
Другие особенности психол. знания: 1. Сливается субъект и объект познания. Науч сознание человека становится его научным самосознанием. 2. Психолог-ий факт зависит от теоре-ого представления о нем (зависит от того как его представляет исследователь). 3. Психологический факт зависит от s-ого представления о нем (как представляет сам испытуемый). 4. Уникальные практические средства. Новое знание о чел делает его другим: меняет его отношения, цели, его сост. и переживания. Т.е. психология – это наука, не только познающая, но и созидающая, конструирующая человека.
Отрасли психологии разделяют фундаментальные – отрасли, которые имеют общее значение для понимания и объяснения различных психических явлений; и прикладные области – достижения которых испол-ся на практике (юридич, военная, ψ общения).Каждая из этих отраслей имеет узкое диффер-ое изучение психи-ого, однако общий предмет изучения– психика. Так общ ψ изучает общие законом-ти психики, возрастная и детская – законом-ти психич развития от детства к взрослости и старению, соц ψ - зак-ти и особ-ти общения и повед. людей, обусло-ные их включ-тью в различ группы, дифф.ψ- психологич различия между индивидами, причины и следствия этих различий, ψ личности - психолог-е особенности чел как носителя сознания и самосознания, субъекта деятельности и межличностных отношений, а также как индивидц-сти, стремящейся к самореализации и саморазвитию.
Псих-ие формы сотруд-ва псих-ой науки и практики расскрыва-ся в конкре-х направлениях практич-ой ψ: в психодиа-ки, псих консулт, терапии, просвещении.
Псих знания важны для экономики, развития куль-ы, охраны здоровья и.т.д.
2. Общее представление о психике и сознании. Специфика психического отражения.
Психика - свойство головного мозга как высокоорганизованной материи, выражающееся в способности отражать. В природе существует несколько форм отражения: отражение в неживой природе, в растительном мире, в живой природе; физическое, химическое, механическое, физиологическое, социальное, психическое
Результатом психического отражения всегда является психич. образ. Эти образы могут складываться механически, а могут преднамеренно, произвольно, сознательно. Содержание психич. образа может не зависеть от целей и задач сознания.
Психика прояв-ся в психич явлениях (отраженное) – субъективные переживания или элементы внутреннего опыта субъекта. Структура Пс.Явления: 1) Психич.процессы – познавательные – ощущ., воспри., предст.,вним., речь, мышл, вообр, память; эмоциональные, волевые) 2) Псих.состояния – (подъем, угнетенность, страх,бодрость), 3) псих.свойства – направлен., темпер., способн, характер).
Характеристика психического отражения (образов)
1. Психика есть субъективное отражение объективного мира. Одно и то же явление воспринимается по-разному. Субъективное отражение проверяется исторически, общественной практикой.
2. Психика есть внутренний мир, который проявляется через внешнее (ч/з поведение, сложив-ся ранее и ч/з субъективные внутреннии реакции.
3.Психика является одновременно и внешним и внутренним проявлением (напр, речь говорящего – слово сформули-ое – это и внутр и внеш прояв-ие). Психика как процесс оражения не пассивен, не мерт – это процесс движения, провер-ся общест-истор практикой
существует ряд специфических характеристик:
1. Активный и избират характер отражения. Это прояв-ся в чувствии-сти (как общая спосо-ть к ощущениям) и в интенциальности (направленность сознания на какой-л предмет)
2. Опережающий характер психического отражения, кт проявляется в 2 способностях: а) к предвидению, б) к построению временной перспективы, планировании и организации деятельности во времени; 3. Способность к преобразованию энергии высших воздействий и в целостную информацию о мире, кт на высших уровнях развития психики м.б. осознана, проанализированная, осмысленная. 4. Активный и избирательный характер приспособления (адаптации) к окружающему миру;
2 функции психического отражения: 1. Ориентирующая (способна ориен-ся в окруж-ем мире; 2. Регулирующая.
2 типа ситуаций в которых психика не нужна: 1.Где весь процесс обеспе-ся чисто физио-ми взаимод-нм с внеш средой (дыхание, теплорегул). 2. Ситуации, в которых необходимо действие лишь инстинктов или рефлексов.
психика в своем развитии проходит несколько стадий развития: 1. ст чувствительности 2. стадия практического опыта .3. Ст интеллекта. Человек в процессе онтогенеза проходит все эти стадии развития, но достигает принципиально иного уровня развития психики, а именно - сознание. Сознания является высшей формой психического отражения и более поздней, вторичной. Сознание - это высший уровень развития психики, присущий только человеку. Оно определяет возможность познания объективной реальности, формирование целенаправленного поведения и как следствие изменение окружающего мира.
Сознание выступает как непрерывно меняющаяся совокупность чувственных и умственных образов, непосредственно предстающих перед субъектом в его внутреннем мире и предвосхищающих его практическую деяте-сть. В результате действия этих механизмов человек выделяет себя из окружающей среды и осознает свою индивидуальность, формирует свою «Я-концепцию», заключающуюся в совокупности представлений человека о самом себе, об окружающей действительности и своем месте в обществе. Благодаря сознанию человек обладает способностью самостоятельно, т. е. без воздействия раздражителей среды, регулировать свое поведение. Свойства сознания:
Ощущение себя познающим субъектом, способность мысленно представлять существующую и воображаемую действительность, контролировать собственные психические и поведенческие состояния, управлять ими, способность видеть и воспринимать в форме образов окружающую действительность;
Мысленное представление и воображение действительности. В сознании отражаются не все и не случайные, а только основные, главные, сущностные характеристики предметов, событий и явлений;
Способность к коммуникации, т.е. передаче другим лицам того, что осознает данный человек, с помощью языка и других знаковых систем;