- •1 . Основные понятия о труде.
- •2.Виды трудовой деятельности –классификация.
- •3 . Общественная организация труда и ее элементы.
- •4. Эволюция понятий о трудовом потенциале: рабочая сила, трудовые ресурсы, человеческий капитал, человеческие ресурсы.
- •5. Трудовой потенциал общества и его структура.
- •6. Количественные характеристики трудового потенциала.
- •7.Качественные характеристики трудового потенциала, роль профессионального образования в их развитии.
- •8. Воспроизводство и источники формирования трудовых ресурсов.
- •9. Система образования в рф, ее слагаемые.
- •10. Непрерывное образование, его сущность и необходимость.
- •11. Виды и формы профессионального обучения.
- •12. Экономически активное и неактивное население
- •13. Виды и формы занятости, их развитие в России; гибкие формы занятости.
- •14. Формы и структура занятости см пред вопр
- •15. Рынок труда: основные понятия и современное состояние.
- •16. Гос. Политика в области занятости
- •17. Понятие и система социально-трудовых отношений
- •18. Механизм регулирования социально-трудовых отношений
- •19. Социальное партнерство как особый тип соц-труд отношений
- •20. Социальная политика и социальное планирование
- •21. Конфликты в соц-трудовой сфере их сущность, типы и объективные причины
- •22. Способы разрешения конфликта
- •23. Уровень жизни населения, его показатели.
- •4 Уровня жизни населения:
- •24. Бедность, основные концепции бедности, прожиточный минимум.
- •25. Денежные доходы населения, их виды, источники и дифференциация в современной России.
- •26. Качество жизни населения
- •27. Качество трудовой жизни - понятие, концепции и показатели.
- •28. Сущность и функции эффективной организации труда
- •29. Основные элементы организации труда, их взаимосвязь и взаимозависимость.
- •30. Понятие трудового процесса и его рационализации
- •31. Понятие рабочих мест и их аттестации
- •32. Понятие условий, охраны и безопасности труда.
- •33. Сущность нормирования труда.
- •39. Сущность и функции заработной платы.
- •40. Рыночный механизм установления заработной платы
- •41. Система регулирования заработной платы и ее элементы
- •42. Государственное регулирование заработной платы
- •43. Договорное и индивидуальное регулирование оплаты труда
- •44. Основные принципы и элементы организации заработной платы
- •45. Тарифная система оплаты труда , ее назначение и составляющие
- •46. Формы оплаты труда, их разновидности ,условия применения и тенденции развития
- •47. Премиальные системы оплаты труда : назначение , сущность и виды премий
- •48. Нетрадиционные системы оплаты труда
- •49. Понятие о трудовой организации ( коллективе). Структура и функции трудовых коллективов
- •50. Виды и уровни объединения коллектива; виды социальных групп
- •51. Трудовая адаптация работников, ее основные показатели и факторы, на нее влияющие
- •52. Особенности стилей руководства
- •53. Основные методы социологических исследований
- •54. Понятие о внутриколлективной сплоченности (интеграции) и факторах, на нее влияющих
- •55. Функционально- стоимостной анализ трудовой деятельности
- •56. Основные понятия, связанные с оценкой результативности трудовой деятельности ( продуктивность, производительность, эффективность труда)
- •57. Показатели и методы измерения производительности труда , особенности их применения
52. Особенности стилей руководства
Стиль руководства - это привычная манера поведения руководителя по отношению к своим подчиненным с целью повлиять на них или побудить к действию (выполнению заданий). Существует три стиля руководства:
авторитарный;
демократический;
либеральный.
Авторитарный стиль управления состоит в том, что вся полнота власти находится у руководителя и все решения принимаются им единолично, не учитывая мнения подчиненных. В данном случае используется командный метод управления. Авторитарный стиль управления необходим в кризисной ситуации, когда решения должны приниматься быстро и быть четко скоординированы, что значительно затрудняется в условиях коллективной деятельности по разработке решений. Положительные моменты: 1) не требует особых материальных затрат: 2)позволяет быстрее наладить взаимодействие между сотрудниками и подразделениями.
Отрицательные моменты: 1)подавляет инициативу; 2)требует громоздкой системы контроля за работой персонала; 3)повышает степень бюрократизма.
В результате снижается удовлетворенность сотрудников своей деятельностью и повышается их зависимость от руководителя. Долгосрочное использование такого стиля управления приводит к существенному снижению степени эффективности работы предприятия. Был характерен для нашей страны в период социализма. Демократический стиль предполагает делегирование руководителем части своих полномочий подчиненным и принятие решений на коллегиальной основе. Он актуален при стабильной работе предприятия и стремлении его к внедрению инноваций. Положительные моменты:1)стимулирует творческую деятельность; 2)снижает недовольство сотрудников от принятых решений, так как они принимаются совместно; 3)повышает мотивацию труда; 4)улучшает психологический климат на предприятии и удовлетворенность от выполненной работы. Отрицательные моменты:1)не осуществляется жесткого централизованного контроля; 2) ответственность за выполнение может долго перекладываться; 3)затягивается процесс принятия решений и их выполнения.
Либеральный стиль представляет собой управление без участия руководителя. Работники предоставлены сами себе, приходится рассчитывать на их дисциплинированность. Особенности: 1. Данный стиль управления возможно использовать при высокой квалификации работников и низком уровне подготовки руководителя. 2. Подчиненным предоставляется полная свобода, которая может привести к анархии. Либеральный стиль управления применялся в нашей стране в период становления рыночной экономики с 1985 до середины 1990-х гг. Существование данного стиля управления в современных условиях возможно, если официальный руководитель является фиктивным (зиц-председатель), иначе такого менеджера вскоре "подсидят" его подчиненные. Несмотря на существенную разницу в данных стилях управления, нельзя выделить среди них абсолютно эффективный или неэффективный, так как все зависит от ситуации, в которой они применяются.
53. Основные методы социологических исследований
Основные методы социологического исследования — эксперимент, метод включенного наблюдения, биографический метод, массовый опрос, а также анкетный опрос, интервью.
- Эксперимент - это общенаучный метод получения в контролируемых и управляемых условиях нового знания. В социологию он пришел из области естественных наук. Различают натурный (лабораторный, полевой) и мысленный (модельный) эксперименты. Каждый из них имеет свои положительные и отрицательные стороны.
Проведение натурных экспериментов в социологии, общественной жизни -- дело далеко не простое и ограничено природой социальных объектов исследования, состоящих из людей и требующих от исследователя строгого соблюдения моральных и юридических принципов и норм, суть которых сводится к одному: не навредить объекту исследования. Поэтому большинство натурных социологических экспериментов проводится на малых группах и имеет много общего с социально-психологическими экспериментами.
- Один из методов социологического исследования -- наблюдение, под которым понимается сбор первичной специальной информации путем прямой и посредственной регистрации исследователем событий и условий, в которых они имеют место.
Наблюдение в социологии -- простейший метод сбора первичной информации, лежащий в основе других методов. Он заимствован из естественных наук, куда пришел из жизни. Однако наблюдение в обыденной жизни и научное наблюдение -- не одно и то же. Научное наблюдение отличается планомерностью, систематичностью, последующей проверкой результата. В социологической литературе можно встретить различные виды наблюдений:
- формализованные и неформализованные,
- включенные (когда исследователь является участником событий (например, журналист, социолог меняет профессию, становясь грузчиком, водителем такси, токарем и т. д.) и не включенные, когда наблюдение осуществляется при невмешательстве исследователя в изучаемые события.
- полевые наблюдения, проводимые в естественной среде, в естественных условиях, и лабораторные, чаще всего используемые в психологических и социально-психологических экспериментах.
- Массовый опрос является, пожалуй, самым популярным социологическим методом. Он превосходит эксперимент с точки зрения дескриптивных возможностей и служит не только сугубо академическим целям, являясь наилучшим средством получения социальной статистики. Именно опросы общественного мнения используются при изучении мнений и установок широких слоев общества, обеспечивая, при корректном применении, возможность “отслеживания” даже небольших изменений в самых разнообразных сферах общественной жизни — от распределения семейных бюджетов до динамики избирательских предпочтений.
- Интервью -- целенаправленная, заранее запрограммированная беседа с респондентом. Характер общения, степень контакта, взаимопонимание интервьюера (лица, ведущего интервью) иопрашиваемого во многом определяют глубину и качество получаемой информации о том или ином социальном факте или явлении. При проведении интервью социолог исходя из ситуации и наблюдения за поведением собеседника может получить ту информацию, которая не стала бы его достоянием в случае осуществления анкетного опроса (анкетирования).
Различают несколько видов интервью:
- Свободное интервью, как правило, не имеет плана и заранее сформулированных вопросов. Его проводят в основном не специально выделенные лица (интервьюеры), а социологи, которые сами определяют тему беседы, формулируют вопросы, их последовательность, уточняют тему и т.д.
- Глубинное интервью преследует цель получить информацию, свидетельствующую не только о наличии того или иного социального факта, явления, но и объясняющую причины появления данных фактов, явлении. Как правило, применяется для выяснения общественного мнения по тому или иному кругу вопросов.
- Цель фокусированного {направленного) интервью -- изучение общественного мнения относительно конкретного факта, ситуации. Опрашиваемые в этих случаях знакомы с объектом, интересующим социолога, и высказывают свое отношение к нему и мнение о нем, давая ему оценку.