- •Утверждаю
- •Утверждаю
- •Методические указания
- •1. Учебно-воспитательные цели:
- •5. Литература
- •6. Структура аудиторного занятия:
- •7. Самостоятельная работа студентов под руководством преподавателя
- •8. Методические указания по структуре проведения занятия
- •9. Методические указания для срс под руководством преподавателя
- •10. Учебно-материальное обеспечение занятия
- •1.1.1 Назначение, классификация рэо ла.
- •W - истинная скорость самолета
- •1.1.2 Взаимодействие рэо с другими системами ла.
6. Структура аудиторного занятия:
№ |
Элементы занятия |
Время |
Прим. |
I. Вводная часть |
10 мин |
| |
1 |
Организационная часть |
| |
2 |
Проверка готовности студентов к занятию |
| |
II. Основная часть |
75 мин |
| |
1 |
Назначение, классификация, ТТД РЭО ЛА |
| |
2 |
Взаимодействие РЭО ЛА с другими системами ЛА |
| |
III.Заключительная часть |
5 мин |
| |
1 |
Ответы на вопросы |
| |
2 |
Закрепление материала |
| |
3 |
Задание на самоподготовку |
|
7. Самостоятельная работа студентов под руководством преподавателя
№№ п/п |
Изучаемые вопросы на СРС |
Время |
Прим. |
1 |
Назначение, классификация, ТТД РЭО ЛА |
45 мин |
|
2 |
Взаимодействие РЭО ЛА с другими системами ЛА |
|
8. Методические указания по структуре проведения занятия
Перед началом занятия преподаватель принимает рапорт от дежурного по взводу о готовности личного состава к занятиям.
Лекционное занятие проводится методом рассказа с использованием необходимых наглядных пособий, с учетом требований, предъявляемых к лекционным занятиям, по принципу от простого к сложному.
Лекции должны давать основы научных знаний по изучаемой дисциплине, раскрывать в диалектической взаимосвязи наиболее сложные вопросы учебного материала, способствовать развитию творческого мышления студентов, отражать актуальные вопросы теории и практики, современные достижения науки и техники и являются основой для организации и проведения других видов занятий и самостоятельной работы студентов.
В аудитории должны быть подготовлены схемы, таблицы.
Преподаватель осуществляет проверку личного состава по списку в групповом журнале, где делает соответствующие отметки в графе изучаемой дисциплины. Используемые сокращения определены в правилах ведения группового журнала. Далее преподаватель проводит контроль знаний студентов по материалу предыдущего занятия. В процессе контроля, при необходимости, дополняет и исправляет ответы студентов. По завершении опроса подводит итог и делает выводы, выставляет оценки.
Далее преподаватель приступает к изложению материала данного занятия: объявляет тему, название занятия, учебную цель, актуальность, учебные вопросы. Перед началом изложения преподаватель указывает необходимость изучения данной темы, ставит проблемные вопросы.
При изучении первого вопроса основное внимание уделяется типам и номенклатуре РЭО, а также акцентируется внимание его предназначению. Необходимо дать понятия курсового угла радиостанции и азимута. По окончании данного вопроса преподаватель делает по нему вывод.
При изложении второго вопроса особое внимание следует уделить обозначению сигналов, которые используются для управления систем, а также всего ЛА. По окончании данного вопроса преподаватель делает по нему вывод.
В заключительной части занятия преподаватель делает обзор всего занятия, задает один, два контрольных вопроса и подводит общий итог за занятие в целом.
В заключении преподаватель определяет задание на самостоятельную подготовку, перечисляет литературу на самостоятельную работу студентов. Заканчивает занятие.
Дежурный по взводу подает соответствующую команду.