- •История развития смк, их функции в процессе социализации
- •3. Религиозная конфессия и её сущност-я харак-ка
- •4. Традиционны и нетрадиционные религиозные объединения в рб.
- •6. Семья как социальный институт воспитания, развития и социализации личности, тенденции ее развития.
- •7. Современная семья, основные характеристики и функции.
- •8. Основные направления социально-педагогической помощи семье.
- •9. Особенности взаимодействий в семье: соц статус, стиль семейных отношений, положение реб-ка в семье
- •10. Система образовательно-воспитательных учреждений в рб
- •11. Школа как социальный институт и открытая социально-педагогическая система.
- •13. Детские молодежные объединения и их виды
- •15. Молодежная субкультура и особенности ее проявления
- •16.Детские молодежные объединения в рб и их взаимодействие с государственными и общественными институтами
История развития смк, их функции в процессе социализации
СМК-техническое средство(печать, радио, телевидение, компьютерная сеть)с помощью которых осуществляется распределение информации на большие рассредоточенные аудитории.1000 лет назад человек владел 4мя смк: устной речью, живописью, музыкой и письменностью. Затем происходит процесс размножения СМК. В 15веке появляются печатные книги(Федоров)в 17в-газеты и журналы, в 19в-изобретают радио, телефон, 20в-телевидиние, компьютер, космическая связь и др. к концу 20в на первое место вышли электронные средства коммуникации, вытеснившие письменность. В современном мире формируется совершенно новая структура СМИ. Объектов воздействия СМИ является сознание и поведение больших групп людей. СМИ можно рассматривать как микрофактор. СМИ выполняет следующие роли: рекреативная(для досугового времяпрепровождения), релаксационная, роль в развитии человека(но это дисскусионно, СМИ это польза или вред) с появлением радио, компьютера и др. пропал интерес к чтению. СМИ и относительно направленные организации: в определенной мере выполняет заказ общества и отдельных социальных групп. СМИ влияет на освоение людьми всех возрастов соц норм, ценностное ориентирование в политике, экономике и идеологии. Не все СМИ носит научный характер и поэтому бываю противоречивы и несистематизированы. СМИ и самоизменение :происходит как в положительном так и отрицательном плане. СМИ превратилась в сферу самореализации человека. Медиа-образование-изучение воспитуемой закономерности массовой коммуникации. Задачи : подготовка подрастающего поколения к жизни в современных информационных условиях, подготовка к восприятию информации, осознавать последствия ее воздействия на психику, овладевать способами общения на основе невербальных средств коммуникации. Создание системы медиа-образования процесс длительный и дорогостоящий. Уровень медиа-образования низкий.
3. Религиозная конфессия и её сущност-я харак-ка
Религиозная конфессия — особенность вероисповедания в пределах определённого религиозного учения, а также объединение верующих, придерживающихся этого вероисповедания. В процессе религиозного воспит.верующих индивидам и группам целенап-но и планомерно внушаются мировоззрение, мироощущение, нормы отношений и поведения, соответствующие вероучителъным принципам определенной конфессии (вероисповедания).
Религ-е воспит-е осущ-ся священнослужителями; верующими агентами социализации (родителями, родственниками, знакомыми) педагогами конфессиональных учебных заведений (как основных - средних школ, колледжей и пр., так и дополнительных - воскресных школ, кружков и др различными объединениями, в том числе детскими и юношескими, действующими при религиозных организациях или под их влиянием; рядом светских детских и юношеских организаций (например, скаутов); средствами массовой коммуникации культурным наследием (литературой, искусством, философией и пр.).
Многообразны средства религ-го воспит., которые опред-ся конфесс-ми особенностями. В христ-их конфессиях являются: церковное богослужение, приобщающее верующих к церковной жизни, к таинству общения с Богом; проповедь, сообщающая важнейшие положения вероучения и побуждающая к соответствующему поведению; молитва, помогающая научиться вырабатывать нужный душевный настрой пост, помогающий обуздать плоть, смирять гордыню, вырабатывать стойкость; В процессе и в результате религиозного воспитания у верующих формируются специфические для той или иной конфессии ценностно-нормативная система, особенности мышления и поведения, стиль жизни, а в целом - стратегии адаптации и обособления в социуме.
Функции:
Ценностно-ориентационная
Регулятивная
Коммуникативная
Компенсаторная
Политическая
Экономическая
Историческая
Социализация
педагогическая