1. Константность восприятия размера.

Опыты Скиннера: проводились с 6-8 недельными младенцами. Первоначальный стимул – куб со стороной 30 см. на расстоянии 1 м. Стимул + положит.подкрепление (улыбка, звук «ку-ку») = выработка условного рефлекса. Позже стимул меняют, подравнивая его по сетчаточному изображению, – показывают куб со стороной 90 см. на расстоянии 3 м. Предполагается, что на любой стимул, похожий на первоначальный стимул - 30-ти сантиметровый куб, использованный ранее на тренировке, будет частая реакция младенца, а на непохожий стимул реакция будет редко или не будет вообще. Выяснилось, что на 30-ти см. куб младенец реагирует чаще даже на расстоянии 3-х метров, тогда как на куб 90 см. на расстоянии 3-х метров реагирует редко или не реагирует вообще. Т.о. ребенок видит 30-ти см. куб одинаково на разных расстояниях, обнаруживая константность размера. Но у ребенка 6-8 недель еще нет понятия об удаленности предмета, т.к. он еще не двигается. Поэтому этот эксперимент не дает ответа на вопрос о врожденности /приобретенности восприятия.

+Скинер: Опыты на восприятие удаленности с крысятами: в темноте крысам предъявлялись на одинаковом расстоянии (коридор в форме Г, круги на концах, крыса в углу) 2 светящихся круга (большой и маленький). Крыса должна была бежать к большему кругу (независимо от того справа он, или слева). Когда крыса начинала бежать, круги гасли, чтобы крыса не могла видеть один предмет на разных расстояниях, т.е. не приобретала опыта константности размера. Правильный выбор поощрялся и крысы научались быстро. Тот же опыт проводился и на свету. В контрольном опыте больший круг отодвигали, он становился маленьким и крысы угадывали и ошибались, тогда как группа крыс, воспитанных при свете, отличала больший круг.

Вывод: выращивание в темноте препятствует константному восприятию размера, при включении света крысы быстро приобретают константность размера. Т.о. врожденное восприятие не обеспечивает константности размера, т.е. феномен зрительно-моторных соответствий не является врожденным, это результат научения.

НО – те изменения в видимости объекта, которые вызваны изменением положения нашего тела (ех., поворот головы), не влияют на константность образа, т.е. это врожденный механизм, который обеспечивает игнорирование изменений сетчаточного образа в результате собственных колебаний – врожденная особенность восприятия.

Предел константности– зависимость свойств объекта от изменяющихся условий восприятия!

2. Врожденное и выученное в восприятии глубины и удаленности.

Те же опыты с крысятами в темноте - их помещали на узкий выступ с 2-мя обрывами - крысы различали более глубокий обрыв, а также свободно ориентировались в темноте, прыгая с тумбы на тумбу, т.е. обнаруживали врожденность восприятия глубины (удаленности). Ребенок также воспринимает глубину (опыты с воспроизведением фактуры, с обрывом - Гибсон) – т.о. восприятие глубины врожденное. (+ Опыты с цыплятами (расчет расстояния до зернышка))

3. Восприятие формы.

1. Опыты с цыплятами – они предпочитали клевать круглые 3-хмерные, а не плоские «зерна»;

2. Новорожденные предпочитают завершенные конфигурации, а не куски (углы квадрата, разорван. круг);

3.    Прозревшие слепые воспринимают мир не как хаос, а как сумму предметов, имеющих форму;

4.    Младенцы приноравливают свою моторику (форму руки) к форме хватаемого предмета.

Наблюдение Зендена: Зенден выделил этапы восстановления зрения после операции. Сперва мир – лишь фигуры на фоне, т.е. человек способен следить за объектом, фиксировать свой взгляд на нем, значит – это врожденно. Человек фиксирует факт различия формы предметов, но не может его объяснить. Прозревший видит объекты в пространстве, но не может оценить расстояние до них.

Роль двигательной активности в формировании восприятия рассматривалось в опытах Хелта с котятами: Два котенка первоначально содержатся в условиях сенсорной изоляции (в полной темноте); до тех пор, пока стимуляция не появится, в функциональном отношении эти животные слепы – они не различают свет и тьму, черное и белое. Затем им предъявляется один и тот же стимул – черно-белые полоски, чтобы впоследствии измерить пороги чувствительности. Котята не отличаются друг от друга по характеру стимуляции, кроме того, что один из них пассивен, а другой активен (черно-белые полоски помещены на барабан типа карусели, а сверху на карусели – корзинки, но у одной из корзинок нет дна, т.е. один котенок возит другого). Когда измеряют пороги, оказывается, что у активного котенка чувствительность вырабатывается гораздо быстрее. Т.о, само наличие движения является условием чувствительности.