Задание:

Обсудить вопросы, предложенные в инструктивных карточках, зафиксировать

записи в дневнике практики.

4 .. Экскурсия в естественнонаучные музеи

Перечень предлагаемых объектов для экскурсии примерный. Отбирая экскурсионные

объекты для наблюдения необходимо учитывать экологическую выразительность,

уникальность объектов и их информативность.

1. Ильменский заповедник. Комплексный памятник природы Челябинской области

Минералов-250, высших сосудистых растений 832 вида, из них реликтов - 52 вида.

Количество растений, занесенных в Красную Книгу России - 31. Около 200 мхов и

лишайников.

2. Челябинский лесопарк. Ботанический памятник природы Челябинск~й области.

Посещение музея леса (Челябинское лесничество). Представлено многообразие

растений, обитающих на данной территории.

З. Озеро Смолино. Водный памятник природы Челябинской области. Озеро на южной

окраине г. Челябинска. Щелочная вода его целебна. Имеются археологические

памятники (могильники каменного и бронзового веков). Хозяйственно - бытовые стоки

. загрязняют воду озера вредными компонентами.

4. Родоновые источники (Челябинский бор). Водный памятник природы Челябинской обл.

В квартале 33 городского парка бьют родниковые источники с холодной, прозрачной и

чистой водой, содержащий родон.

5. Геолого-экологический музей (МОУ N2 45 Курчатовского района). Имеют коллекцию

минералов и горных пород Челябинской обл. В летнее время учащиеся школ

совершают экологические походы по памятникам природы Челябинской обл. Музей имеет различные награды и дипломы. В учебное время про водятся экскурсии для учащихся.

6. Дворец пионеров и школьников (г. Челябинск, Алое поле). Работают многочисленные

научно - технические общества учащихся по природоохранной деятельности.

7. Краеведческий музей г. Челябинска. Представлено многообразие минералов и горных

пород. растений и животных Южного Урала, жизни, быта. истории жителей края.

Результаты полевой практики

По окончании полевой практики студенты получают зачёт.

1.Для этого предоставляется «Дневник полевой практики», в котором должны быть

отображены все материалы с указанием даты, состава группы, полученного задания,

задач, методов работы, выполненное задание, результатов проведённых исследований.

2. Гербарий одного растения.

З. Комнатные растения с паспортом (одно на подгруппу).

4. Электронные презентации по содержанию практики (одна на подгруппу).

Литература

1. Аквилева Г.Н. Наблюдения и опты на уроках природоведения - М.:

Просвещение, 1988. - 120с.

2. Гордеева Т.Н. Практический курс систематики растений. - М.: Просвещение,

1987. - 152с.

3. Зарубин В.Г. Гигиена города. - М.: Медицина, 1990 - 134с.

4. Захлебный А.Н. Экологическое образование ШКОЛЬНИКОВ. - М.: Просвещение,

1989. - 162с.

5. Лазарева Н.С. Методика сбора гербариев. - М.: Экосистема, 1-996. - 172с.

6. Михайловская К.С. Строение растений в связи с условиями жизни. - М.:

Просвещение, 1988. - 136с.

7. Моисеев АЛ. Памятники природы Челябинской обл. =Челябинск: Южно ­

Уральское книжное издательство, 1987. - 205с.

8. Нехлюдова А.С. Учебно-полевая практика по природоведению. - М.:

Просвещение, 1986. - 105с.

9. Петров В.С. Растительный мир нашей Родины.- М.: Просвещение, 1981. -

202с.

10Лрограммы общеобразовательных учреждений. Начальная школа. -- М.:

Просвещение, 1998. - 52с.

l1Лерекопская Н.И. Экологическое образование. - Челябинск: Южно ­

Уральское книжное издательство, 1989. - 185с.

] 2.Симонова ЛЛ. Экологическое образование в начальной школе. - М.:

Просвещение, 2000. -- 216с.

13.яблоков А.В. Экология. Учебное пособие. ": М.: Знание, 1999. - 205с.