Глава III. Эмпирическое исследование соотношения компонентов самосознания и способов разрешения конфликтных ситуаций студентами педагогического факультета очной формы обучения.

§ 3.1. Краткая характеристика применяемых методов исследования.

Методика изучения особенностей поведения в конфликте Томаса [24].

Для выявления типов поведения воспитателей в конфликтных

ситуациях нами использовалась методика Р.Томаса. Для описания типов

поведения людей в конфликтных ситуациях Р.Томас применяет

двухмерную модель регулирования конфликтов, основополагающими

измерениями в которой являются кооперация, связанная с вниманием

человека к интересам других людей, вовлеченных в конфликт, и

напористость, для которой характерен акцент на защите собственных

интересов. Соответственно этим двум основным измерениям выделяются

следующие способы урегулировання конфликтов:

1) соперничество как стремление добиться удовлетворения своих

интересов в ущерб другому,

2) приспособление, означающее в противоположность

соперничеству, принесение в жертву собственных интересов ради другого;

3) компромисс, основанный на взаимных уступках;

4) избегание, для которого характерно как отсутствие стремления к

кооперации, так и отсутствие тенденции к достижению собственных целей;

5) сотрудничество, когда участники ситуации приходят к

альтернативе, полностью удовлетворяющей интересы обеих сторон.

В своем опроснике по выявлению типичных форм поведения

Р.Томас описывает каждый из пяти перечисленных возможных вариантов

12 суждениями о поведении индивида' в конфликтной ситуации. в

различных сочетаниях они сгруппированы в 30 пар, в каждой из которых

респонденту предлагается выбрать то суждение, которое является

наиболее типичным для характеристики его поведения. Количество

баллов, набранных индивидом по каждой шкале, дает представление о

выраженности у него тенденции к про явлению соответствующих форм

поведения в конфликтных ситуациях

Определяя приоритетный стиль, важно понять, что необходимо

эффективно использовать каждый из них и сознательно делать тот или иной

выбор, учитывая конкретные обстоятельства. Оптимальный подход будет

определяться конкретной ситуацией, а также системой психолого -

профессиональных качеств человека [23].

Методика диагностики межличностных отношений (ДМО) [24].

Методика диагностики межличностных отношений (ДМО) является

оптимально удобным для изучения структуры межличностных отношений,

Я-концепции, внутриличностной гармонии. Диагностика представляет

собой модифицированный Л. Н. Собчик вариант интерперсональной

диагностики Т. Лири.

Методика представляет собой список из 128 лаконичных,

утверждений, характеризующих личность.

Обследование с помощью ДМО проводилось мною в два этапа.

На первом этапе для изучения Я-Реального испытуемым

предлагалась следующая инструкция: «Перед Вами опросник, содержащий

различные характеристики. Следует внимательно прочесть каждую и

подумать, соответствует ли она Вашему представлению о себе. Если «да»,

то пометьте данное утверждение крестиком, если «нет», то никаких

пометок не делайте».

На втором этапе для выявления Я-идеального испытуемым

предлагалась уже видоизмененная инструкция: «Таким же образом, как Вы

оценили себя, опишите образ «Я», к которому Вы стремитесь, т.е. опишите

с помощью тех же характеристик Ваш «идеал»,

Далее подсчитываются баллы по 8-ми октантам, которые

откладываются на системе координат на специально заготовленном

бланке. Каждому этапу исследования соответствует своя «система

координат». На уровне соответствующем полученным баллам по каждому

октанту, проводится дуга. Отделенная дугой внутренняя часть октанта

заштриховывается. После того, как на системе координат отложены все

полученные результаты и заштрихована внутренняя часть круга до уровня,

очерченного дугами, получается некое подобие «веера»,

Максимально заштрихованные октанты соответствуют

преобладающему стилю межличностных отношений испытуемой

личности. Причем характеристики, не выходящие за пределы 8-ми баллов,

являются показателями нормативности личности по данному признаку.

Если показатели выше 8-ми баллов, то можно говорить об акцентуации

свойств, выявляемых данным октантом. О сложностях социальной

адаптации свидетельствуют высокие баллы от 14 до 16.

для выявления тенденций личностного развития проводится анализ и

сопоставление оценки испытуемым его актуального и идеального образа «Я».