- •Комплексная программа "Профилактика конфликтных ситуаций
- •В педагогическом коллективе"
- •Игры и упражнения для занятий
- •К занятию № 1.
- •Упражнение "Рукопожатие или поклон" (толерантность, уважительное отношение друг к другу)
- •Упражнение "Правда или ложь?" (атмосфера открытости, групповая сплочённость)
- •Упражнение "Лабиринт" (чувство доверия)
- •Упражнение "Пожелания"(создание групповой атмосферы)
- •Упражнение "Компакт - опросы" (повышение уровня общительности)
- •К занятию № 2. Упражнение "я хочу тебе подарить" (развитие психологического климата)
- •Упражнение "Телепатия" (Невербальное общение)
- •Упражнение "я на твоём месте"(эмпатия)
- •Упражнение "Зеркало" (развитие психологического климата)
- •Упражнение "Холодный суп"
- •Упражнение "Любящий взгляд" (Невербальное общение)
- •К занятию № 3. Упражнение "Перевоплощение" (самораскрытие, углубление эмоциональных контактов)
- •"Анабиоз" (переход от отчуждённости к контакту)
- •Упражнение "Акробат" (овладение способами ведения разговора)
- •Упражнение "Он - эмоция" (овладение способами психологической защиты)
- •Упражнение "я- эмоция"
- •К занятию № 4. Упражнение "Фокусировка" (навыки саморегуляции)
- •Упражнение "Телепатия" (Невербальное общение)
- •Упражнение "Правда или вымысел" (умение выслушать и понять)
- •Упражнение "Каким я тебя вижу" (умение выслушать собеседника)
- •Упражнение "Мнение обо мне"
- •К занятию № 5. Упражнение "Волшебный карандаш" (чувство доверия)
- •Упражнение "Поставь себя на место другого"
- •Упражнение "Гомеостат" (согласованность между членами группы)
- •Упражнение Робот" (невербальное общение, общие точки прикосновения)
- •Упражнение "Учимся понимать друг друга".
- •Упражнение "Резервуар" (понимание собеседника)
- •Упражнение "Стыковка" (понимание друг друга)
- •К занятию № 6. Упражнение "да" значит "нет"
- •Упражнение "обвинение и защита" (автор в. В. Петрусинский)
- •Упражнение "Нахал" (способы отработки поведения)
- •Упражнение "Неожиданный звонок"
- •Упражнение "Тумба-Юмба"
- •Упражнение "Случай в лифте"
- •К занятию № 7. Упражнение "Имя и эпитет (самораскрытие)"
- •Упражнение "Коллега - образ"
- •Упражнение "Второй план" (осознание своей позиции в общении)
- •Упражнение "Учимся ценить индивидуальность"
- •"Приcтpойка сверху и пристройка снизу" (автор в. В. Петрусинский)
- •Упражнение "назови свои сильные стороны"
- •Иванова г. В. Ст. Преподаватель кафедры фДиКПиП, чгпу, Иванова е. М Педагог - психолог г. Чебоксары
Упражнение "Учимся ценить индивидуальность"
Если бы мы умели ценить собственную индивидуальность, нам было бы легче принимать инакостъ партнера. Члены группы рассаживаются по кругу, у каждого заготовлены бумага и карандаш. В начале игры скажите примерно следующее: "Мы часто хотим быть точно такими же, как остальные, и страдаем, чувствуя, что отличаемся от других. Иногда действительно хорошо, когда мы - как все, но не менее важна и наша индивидуальность. Ее можно и нужно ценить". Предложите каждому игроку написать о каких-то трех признаках, которые отличают его от всех остальных членов группы. Это может быть признание своих очевидных достоинств или талантов, жизненных принципов и т. п. В любом случае информация должна носить позитивный характер. Приведите три примера из собственной жизни, чтобы участникам стало полностью понятно, что от них требуется. Для создания игровой атмосферы используйте свою фантазию и чувство юмора. Участники записывают свои имена и выполняют задание (3 минуты). Предупредите, что Вы соберете записи и зачитаете их, а члены группы будут отгадывать, кто является автором тех или иных утверждений. Соберите листочки и еще раз отметьте положительные аспекты того, что люди не похожи друг на друга: мы становимся интересны друг другу, можем найти нестандартное решение проблемы, дать друг другу импульсы к изменению и обучению и т. д. Потом прочтите каждый текст, и пусть игроки угадают, кем он написан. Если автора не удается "вычислить", он должен назваться сам.
"Приcтpойка сверху и пристройка снизу" (автор в. В. Петрусинский)
Перед выполнением этого упражнения ведущий информирует школьников о двух элементарных формах ведения диалога - "пристройке сверху" и "пристройке снизу". Часто бывает так, что в разговоре один из его участников чувствует себя более уверенно, как бы ставит себя выше собеседника, второй же может, наоборот, пригибаться, оставляя пальму первенства партнеру. В первом случае мы наблюдаем"пристройку сверху", во втором - "Пристройку снизу". Считается, что обычно пристраивается один из участников диалога, второй же просто выполняет отведенную ему роль. Упражнение заключается в том, чтобы каждый из участников группы попросил о чем-нибудь Своего партнера по паре. Причем сделать это он ДОлжен дважды, первый раз используя "пристройку сверху", Второй - "пристройку снизу". После этого участники диалога меняются местами. После выполнения упражнения пары определяют, кто из них лучше пристраивается сверху, а кто снизу. Таким образом, все участники группы делятся на две команды, внутри каждой проходит соревнование втой "пристройке", которая им лучше удается. В каждой из двух половин выбирается по победителю, которые в конце игры встречаются впаре и демонстрируют свое мастерство. Примечание: если дети затрудняются в выборе победителя, роль жюри может взять на себя взрослый - ведущий группы.
Упражнение "назови свои сильные стороны"
Каждый участник игры в течение нескольких минут рассказывает о своих сильных качествах, о том, что он любит, ценит и принимает в себе, о том, что дает ему чувство уверенности. Не обязательно. говорить только о положительных качествах, важно, чтобы малыш говорилпрямо, не умаляя своих достоинств. Старайтесь, чтобы он как можноменьше использовал в своем рассказе засоряющие язык слова, например: "ну", "вот", "если"и т. п. Упражнение развивает способность думать о себе в позитивном ключе и не стесняться говорить о себе в присутствии других.
К ЗАНЯТИЮ 8. Играем сказку. Подводим итоги.
Оргмомент. Настрой на работу. Введение в тему. "Сочинение группой сказки. (Для облегчения задания можно сначала определить: какие герои будут в этой сказке: обязательно - положительные и отрицательные). Репетиция, Проигрывание, обсуждение сказки, ролей. Подведение итогов тренинга". Рефлексия.