10.Заключение
Роль
лекции сегодня заключается во
том, чтобы помочь людям во
неформальной, непринужденной обстановке,
где главное - доверие и открытость,
присутствие и желание слушать и понимать
другого человека. Лекция, не вызывающая
желания думать, выяснять, понимать,
по-видимому, не имеет права на существование.
Только по отношению к содержанию проблемы
люди взаимодействуют и общаются, выражают
свою позицию, точку зрения. Развитие
точки зрения может идти только во
процессе диалогического взаимодействия
через преодоленﮦие
возникающих противоречий.
Список
Литературы:
1.
Бордовская Н.В., Реан А.А. Педагогика:
Учебник для вузов. – СПб.: Изд-во «Питер»,
2000. – 304 с.
2.
Бордовская Н.В., Реан А.А. Педагогика:
Учебник для вузов. – СПб.: «Питер»,
2004. – 300 с.
3.
Ицкович А.И., Осин А.Я. Возможности
взаимодействия в системе «педагог –
студент» на лекциях в медицинском вузе
/ Педагогический менеджмент в условиях
модернизации высшей медицинской школе:
Сборник материалов научно – методической
конференции. – Владивосток, 2004. – Выпуск
9 – й. – С. 50 – 55.
4.
Кудрявая Н.В., Уколова Е.М., Молчанов А.С.
и др. Врач – педагог в изменяющемся
мире: Традиции и новации /Под ред. Н.Д.
Ющука. – М.: ГОУ ВУНМЦ МЗ РФ, 2001. – 304 с.
5.
Морозов А.В., Чернилевский Д.В. Креативная
педагогика и психология: Учебное пособие.
– М.: Академический Проект, 2004. – 2 – е
изд., испр. и доп. – 560 с.
6.
Педагогика и психология высшей школы:
Учебное пособие. – Ростов – на – Дону:
Феникс, 2002. – 544 с.
7.
Попков В.А., Коржуев А.В. Теория и практика
высшего профессионального образования:
Учебное пособие для системы дополнительного
педагогического образования. – М.:
Академический Проект, 2004. – 432 с.
25
