- •1.1. Общее представление об экспертной деятельности
- •1.2. Место экспертных технологий в постиндустриальном обществе
- •1.3. Специфика комплексной гуманитарной экспертизы
- •1.4. Ценностные аспекты гуманитарной экспертизы
- •1.5. Субъективность и многозначность комплексной гуманитарной экспертизы
- •1.6. Ответственность в ситуации комплексной гуманитарной экспертизы
- •1.7. Значение и особенности личности эксперта КГЭ
- •1.8. Этико-юридические принципы КГЭ
- •2.1. Общие принципы и правила оценки экспертных заключений (метаэкспертизы)
- •2.2. Лингвистические и психолингвистические подходы к экспертизе текстов
- •2.3. Воздействие словом: проблема причинности
- •2.4. Выражение смыслов в тексте: форма и содержание
- •2.5. Некоторые вопросы экспертного анализа религиозных текстов
- •2.6. Вопросы экспертизы материалов рекламы
- •3.1. Общие проблемы экспертизы в образовании
- •3.3. Краткая характеристика периодических изданий по проблемам экспертизы в образовании и дискуссий в них по методологическим проблемам
- •4.1. Мировой опыт подготовки экспертов в гуманитарной области
- •Содержание курса «Введение в экспертизу программ» на получение «Постдипломного сертификата в оценивании и экспертизе»
- •Содержание курса «Рамки для экспертизы»
- •Содержание курса «Мультивариативные методы»
- •Учебный план занятий и их содержание
- •4.2. Цели, задачи и направления обучения экспертов
- •Литература
- •Методология экспертизы психологических и комплексных гуманитарных проблем (36 часов)
- •Цель и задачи курса
- •Содержание курса
- •Раздел I. Введение (8 часов)
- •Тема 1. Общее представление об экспертной деятельности
- •Тема 2. Психологическая и комплексная гуманитарная экспертиза
- •Раздел II. Методологические и методические основы экспертной деятельности (14 часов)
- •Тема 3. Формальные и процедурные аспекты гуманитарной экспертизы
- •Тема 4. Методические и психологические аспекты гуманитарной экспертизы
- •Тема 5. Использование психологических и математических методов в деятельности эксперта
- •Раздел III. Гуманитарная экспертиза в конкретных сферах практики (14 часов)
- •Тема 6. Гуманитарная экспертиза в образовании
- •Тема 7. Судебная и юридическая экспертиза
- •Тема 8. Гуманитарная экспертиза в других сферах практики
- •Литература
- •Основная
- •Дополнительная
- •Об авторах
Д. А. Леонтьев, Г. В. Иванченко. «Комплексная гуманитарная экспертиза»
Приложение 2 Базовая программа повышения квалификации
Методология экспертизы психологических и комплексных гуманитарных проблем (36 часов)
Авторы: доктор психол. наук, Д.А. Леонтьев доктор филос. наук, Г.В. Иванченко
Рекомендовано Советом по психологии УМО по классическому университетскому образованию
78
Д. А. Леонтьев, Г. В. Иванченко. «Комплексная гуманитарная экспертиза»
Цель и задачи курса
Цель курса – дать системное ознакомление с междисциплинарной методологией комплексной гуманитарной экспертизы, со способами решения экспертных задач, с методами анализа и прогнозирования, принятия решений, с организацией экспертиз различного рода. Курс фокусируется на анализе экспертной деятельности, ее особенностей, структуры, предпосылок и инструментов, организационно-финансовых и процедурных аспектов. В процессе работы заметное место занимает совместный экспертный анализ учебной группой конкретных ситуаций из сфер управленческих решений, законодательных казусов, образовательных проблем и др.
Задача курса – не только трансляция некоторых знаний и рекомендаций, но и развитие способности творческого использования научных знаний в решении экспертных задач, способности к рефлексии и к совершенствованию своей аналитической компетентности. Теоретическая составляющая включает в себя: (1) общее представление об экспертной деятельности, ее месте в современном обществе и отличии от других близких форм социальной практики (исследования, консультирование и др.); (2) методологию психологической и комплексной гуманитарной экспертизы: основы экспертологии, структуру деятельности эксперта, специфику экспертных понятий, этико-юридические аспекты деятельности экспертов, требования к подготовке экспертов; (3) классификацию видов деятельности эксперта по проблемным областям, характеру вопросов и решаемых задач, процедурам и формам деятельности. Практическая составляющая, прорабатываемая на материале анализа реальных ситуаций, направлена на развитие навыков анализа ситуаций, выбора стратегии и тактики решения поставленной задачи и трансформации задач в систему частных вопросов, на которые могут быть даны сравнительно достоверные ответы. Курс ориентирует профессионала прежде всего не на книжное знание, а на его собственное мышление и понимание индивидуальной ситуации.
79