- •1. Вступ
- •2. Тематичний план дисципліни
- •3. Програма дисципліни Вступ
- •Тема 1. Аналіз витрат робочого часу менеджера
- •Тема 2. Постановка цілей
- •Тема 3. Планування робочого часу менеджера
- •4. Методичні рекомендації до практичних занять Практичне заняття №1
- •Методичні рекомендації
- •Методика аналізу витрат робочого часу
- •Приклад виконання аналізу використання часу Посада: Бухгалтер із заробітної платні
- •Практичне заняття №2
- •Ситуаційні завдання
- •Література
- •Практичне заняття №3
- •Ситуаційні завдання
- •Питання
- •Література
- •Практичне заняття №4
- •Ситуаційні завдання
- •Питання
- •Питання
- •Питання
- •Питання
- •Література:
- •Практичне заняття № 5
- •Ситуаційні завдання
- •Питання
- •Література
- •Практичне заняття № 6
- •Ситуаційні завдання
- •Питання
- •Література
- •Практичне заняття № 7
- •Ситуаційні завдання
- •Питання
- •Робочий день директора
- •Вихідні дані для розробки особистого плану директора заводу «Будівельник»
- •Література:
- •5. Методичні рекомендації до самостійної роботи
- •Інструктивно-методичні вказівки до самостійної роботи
- •План вивчення теми:
- •Зміст самостійної роботи:
- •Методичні рекомендації
- •Питання для самоконтролю:
- •Тема 1. Аналіз витрат робочого часу менеджера
- •Тема 2. Постановка цілей
- •Часовий ряд для визначення особистих цілей
- •Питання для самоконтролю:
- •Тема 3. Планування робочого часу менеджера
- •Тема 4. Прийоми і методи прийняття рішень
- •Переваги делегування
- •Питання для самоконтролю:
- •Тема 5. Реалізація та організація діяльності менеджера
- •Питання для самоконтролю:
- •Тема 6. Контроль
- •Питання для самоконтролю:
- •Тема 7. Інформація і комунікація
- •Мал. Техніка читання «по діагоналі».
- •Підготовка наради
- •Проведення наради
- •Типи учасників наради і способи їх нейтралізації
- •Після наради
- •Мал. Телефон як засіб раціоналізації.
- •Телефонний бланк для секретаря
- •Розмова без відкладання
- •Зворотний дзвоник
- •Телефонні блоки
- •Бланк «Підготовка телефонного дзвоника»
- •Формуляр листа-маятника
- •Система підготовки до бесід
- •Питання для самоконтролю:
- •Тема 8. Організація роботи менеджера
- •Питання для самоконтролю:
- •Література:
- •6. Методичні рекомендації до індивідуальних завдань
- •Завдання:
- •Методичні рекомендації до виконання індивідуальних завдань
- •7. Контрольні заходи
- •7.1. Перелік питань до заліку
- •7.2. Ситуаційні вправи до заліку
- •8. Критерії оцінки знань та вмінь студентів
- •9. Бібліографічний список
Питання для самоконтролю:
У чому полягає сутність поняття “контроль” в самоменеджменті?
Які функції контролю Ви знаєте?
Які види контролю Вам відомі?
Що таке контроль процесу?
Як можна здійснювати контроль процесу?
У чому сутність аналізу діяльності та часу як метода контролю?
У чому сутність аналізу “денних перешкод” як метода контролю?
У чому сутність контролю результатів?
Що таке самоконтроль? Як можна здійснювати самоконтроль?
Що таке “метод п’яти пальців”?
Література:
4, 6, 9-17
Тема 7. Інформація і комунікація
Мета роботи: - закріплення, розширення і систематизація знань про основні правила інформаційного забезпечення діяльності менеджера, прийоми та методи комунікації;
- формування умінь і навичок інформації і комунікації;
- розвиток самостійного мислення.
План вивчення теми:
Прийоми раціонального читання.
Проведення нарад.
Раціональні співбесіди. Управління потоком відвідувачів.
Ведення телефонних переговорів.
Раціональне ведення кореспонденції.
Використання листів – пам’яток.
Зміст самостійної роботи:
1. Складання стислого словника ключових слів та основних термінів і понять дисципліни.
2. Контроль особистих знань (відповіді на питання для самоконтролю).
3. Відпрацювання практичних навичок самоменеджменту за допомогою «Практикуму».
Методичні рекомендації:
1. Прийоми раціонального читання
Приблизно 30 % свого часу менеджери витрачають на читання. Раціональне читання допомагає краще справитися з потоком інформації, оскільки безсистемне читання означає втрату часу і порожню витрату засобів. Шляхом спеціального тренування можна удосконалити методику читання і підвищити швидкість читання за рахунок:
позбавлення від шкідливих звичок і відволікаючих факторів;
застосування раціональної техніки читання.
Метод SQ3R використовується на всіх етапах читання:
до читання;
під час читання;
після читання.
Методи «до читання»:
Сортування матеріалу для читання: читайте лише те, що Вам дійсно потрібно для одержання інформації.
Цілеспрямовано відбирайте і приймайте рішення щодо того, чи треба читати взагалі, і якщо так, то в якому обсязі:
Що я повинний прочитати?
Що я зобов'язаний прочитати?
Що я хочу прочитати;
Що я хочу з цим зробити?
Що можна було б прочитати пізніше?
Що мені взагалі не потрібно читати?
Методи «під час читання»:
читання, що орієнтує - перше сприйняття змісту;
вивчаюче читання - узагальнення змісту і критична оцінка прочитаного;
узагальнююче читання - узагальнення змісту і критична оцінка прочитаного.
Правила удосконалювання методики читання:
При перегляді і читанні тексту думайте про те, яку інформацію Ви хочете з нього одержати.
Перегляньте назви розділів, пробіжіть очима тексти на суперобкладинці чи короткий зміст, а також передмову, вступні зауваження і вступ.
З'ясуєте, що б Ви хотіли прочитати більш інтенсивно. При перегляді окремих розділів звертайте увагу на вступні і заключні фрази, а також на ключові слова.
Не затримуйтеся на примітках, частинах тексту, надрукованих дрібним шрифтом, на аргументації, статистичних даних, докладних описах і різних відступах автора.
Більше, ніж словам, приділяйте значення змісту й ідеї тексту. Намагайтеся зрозуміти насамперед зміст висловлювань приватного і загального порядку.
Відшукуйте спочатку такі значеннєві покажчики, як підзаголовки, виділені слова і пропозиції, а також таблиці.
Покажчики у виді слів звертають Вашу увагу на посилення акценту в тексті:
такі вступні сигнали, як «особливо», «отже», «тому», «тим самим», «пропоную», «оскільки», «тому що» і т.п., указують на основну думку; слід прочитати попередню чи наступну частину (абзац);
«також», «крім того», «додатково» і т.д. – такі посилюючі сигнали підкреслюють думку, що раніше була вже коротко викладена;
сигнали, що змінюють («але», «з іншого боку», «однак», «чи», «навпроти», «хоча», «незважаючи на», «скоріше» і ін.), указують на те, що напрямок (чи тенденція) ходу думки міняються на протилежне.
Опускайте малоінформативні пасажі і сповільнюйте темп читання на важливих ділянках тексту.
Враховуйте також специфіку структури різних текстів:
довідкові тексти в газетах і журналах найважливішу інформацію містять на початку, а другорядну - наприкінці;
у коментарях і висловленнях з якому-небудь питання суттєва інформація (а саме, висновки автора) наводиться, як правило, лише в заключній пропозиції;
спеціальні статті містять у вступній частині опис проблеми, в основній частині - розробку шляхів її рішення й у заключній частині - висновки чи погляд у майбутнє.
10. Обробляйте текст за допомогою різного роду позначок, виписок і т.п.
Фактори, що заважають швидкому читанню:
Читання по буквах чи складах.
Проговорення про себе тексту, що читається.
Повернення до прочитаних місць у тексті.
Поверхневе читання.
Спостереження пальцем чи олівцем.
Читання «слово за слово».
Рух головою (замість спостереження очима).
Пози, незручні для читання.
Зовнішні фактори (погане освітлення, шум, відволікання і т.д.).
Методи техніки читання:
читання по діагоналі;
„