МИНИCTEPCTBO ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«СТАВРОПОЛЬСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»
«Утверждаю»
Проректор по учебной работе
В.С. Белозеров
________________
(подпись)
«___»_________________2011 г.
CЕМИОТИКА МЕДИАДИСКУРСА
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ПОСОБИЕ
031300 – Журналистика (магистратура)
Объем занятий: всего 72
Изучается в 1 семестре
Разработана:
проф. Ежовой, доц. Л.В. Савеловой
Дата разработки:
«10» октября 2011 г.
Согласована:
Декан _ФФЖ
(факультет)
/___________/ проф. А.А. Серебряков
(подпись)
«_____» ____________ 2011 г.
Зав. кафедрой
/проф. Е.Н. Ежова / ______ (подпись)
Рассмотрено УМК ФФЖ
«___» ___________ 2011 г.
протокол №
Председатель УМК
доц. О.А. Петренко___________
(подпись)
Ставрополь, 2011
Семиотика медиадискурса: Учебно-методическое пособие. – Ставрополь: Изд-во СГУ, 2011. – 16 с.
Учебно-методическое пособие включает в себя пояснительную записку, тематический план, планы практических занятий, содержащие вопросы для обсуждения, методические рекомендации, список рекомендуемой литературы и интернет-ресурсов, задания для контроля владения компетенциями, к дисциплине «Семиотика медиадискурса».
Учебно-методическое пособие предназначено для студентов очной и заочной формы обучения, а также для преподавателей факультетов (отделений) журналистики.
Автор: Е.Н. Ежова, докт. филол. наук, профессор,
Л.В. Савелова, канд. филол. наук, доцент
Рецензенты: Е.Е. Корнилова, доктор филол. наук, профессор
В.Н. Степанов, доктор филол. наук, профессор
© Издательство Ставропольского
государственного университета, 2011.
Содержание
Предисловие………………………………………………………………….
Учебно-тематический план…………………………………………………
Практические занятия……………………………………………………….
|
4
6
7
|
Предисловие
Целями освоения дисциплины «Семиотика медиадискурса» является формирование представления о дискурсивности, текстуальности и знаковости медиадискурса как формы существования сообщений СМИ. Это предполагает выход за рамки традиционных институциональных подходов в исследовании социальной коммуникации и следование новой перспективе исследования медиадискурса, источником которой стали языкознание и лингвистика, искусствоведение и семиотика. Соответственно ключевыми понятиями являются - «знак», «символ», «значение», «текст», «дискурс», «идеология».
В данном контексте внимание фокусируется не на институтах, социальных структурах, эффектах воздействия, а на смыслах и значениях социальных «текстов» и «дискурсов» (политических, культурных, религиозных, медийных, идеологических, моды и других). Метод дискурс-анализа уже получил права гражданства в науке; его особенности и возможности разбираются на примере исследования телевизионного дискурса.
Среди множества знаковых и дискурсных феноменов (искусство, наука, политика, художественная литература, мода, архитектура и т.п.) для изучения выделены современные масс-медиа с учетом их способности опосредовать разнообразные социальные практики, их влиятельности и центрального положения в «публичной сфере».
Изучение обозначенного круга вопросов ведется с учетом необходимости выборочного знакомства с фундаментальными основами теории языка, дискурса, теории знаков и знаковых систем, т.е. семиологии (или семиотики). Хотя ключевые категории данного курса создавались на «территории» языкознания и семиотики, они заметно социологизировались, причем это движение было двусторонним.
Место дисциплины «Семиотика медиадискурса» в структуре ООП магистерской программы. Дисциплина «Современные медиасистемы» относится к вариативной части общенаучного цикла образовательной программы направления подготовки 031300 – «Журналистика» (магистратура). Данная дисциплина изучается в 1 семестре, когда студенты попутно знакомятся с теоретическими и практическими аспектами журналистской работы из дисциплин профессионального цикла («Проблемы современности и повестки дня СМИ», «Современный медиатекст», «Современные медиасистемы», «Язык и стиль СМИ» – 1 семестр). В процессе изучения названных дисциплин студентами получают знания о специфике работы современных СМИ и специфике медиатекста, приобретают навыки использования в профессиональной деятельности техники и программного обеспечения, необходимого для освоения нового предмета.
Знания, умения, навыки, компетенции, освоенные студентами в процессе изучения дисциплины «Семиотика медиадискурса», будут являться опорными при изучении попутных и последующих дисциплин, прежде всего, «Медиаэкономика», «Журналистика как социокультурный феномен. Деонтология журналистики» – 2 семестр, «Социальные и политические коммуникации в Интернете» – 3 семестр, «Дисциплины по выбору» – 4 семестр.