Приложение. Тесты.

Вариант 1.

1. Соотнесите содержание предмета исследования в психологии с этапами ее развития: 1б.

1. Первый этап	А) психология как наука о поведении
2. Второй этап	Б) психология как наука о сознании
3. Третий этап	В) психология как наука о душе
4. Четвертый этап	Г) психология как наука, изучающая факты, закономерности и механизмы психики

2. Соотнесите термин и его определение: 3б.

А) психические процессы	1.Ощущения 2.восприятие 3.память 4.внимание 5.мышление 6.воображение 7.чувства 8.эмоции 9.воля 10. бодрость 11.скука 12.утомление 13.тревога 14.стресс 15.темперамент 16.характер 17.направленность 18.способности
Б) психические состояния
В) психические свойства

3.Дополните. Высший уровень психического отражения и саморегуляции, присущий только человеку, называется _________________. 2б

4.«Флегматик» в переводе означает: 1б.

А) кровь;

Б) желчь;

В) слизь;

Г) черная желчь.

5.Какие из эмоций повышают активность личности, способствуют преодолению трудностей? 2б.

А) амбивалентные;

Б) астенические;

В) стенические;

Г) двойственные.

6. В отечественной психологии принято считать, что развитие личности происходит во взаимодействии двух процессов: 1б.

А) социализация;

Б) индивидуализация;

В) интеграция;

Г) конфронтация.

7. Какое из утверждений является верным? 2б.

А) эмоции и чувства – одно и тоже явление, называемое разными словами; Б) эмоции присущи животным, чувства – человеку;

В) чувства не возможны без участия эмоций;

Г) эмоции могут проявляться, если отсутствуют чувства.

8.Установите соответствие психологических новообразований возрастным периодам: 1б.

1.Ранний детский возраст	А) становление самостоятельности и трудолюбия
2.Младший школьник	Б) открытие «Я»
3. Подросток	В) самоопределение в будущей профессии
4. Ранняя юность	Г) чувство взрослости

9.Социальное развитие человека состоит: 2б.

А) в изменении роста, веса, силы, пропорции тела;

Б) в изменении функций организма в области сердечно-сосудистой, нервной систем, деторождении;

В) в усложнении процессов отражения человеком действительности, таких как ощущения, восприятия, чувства, воображения, а также более сложные психические образования: потребности, мотивы деятельности, способности, интересы, ценностные ориентации;

Г) в постепенном вхождении в общество – в общественные, идеологические, экономические, производственные, правовые и др. отношения.

10.Установите соответствие особенностей познавательной сферы этапам возрастного развития: 2б.

1. Ранний детский возраст	А. Наглядно-образное мышление
2.Младший школьник	Б. Способность мыслить логически
3. Подросток	В. Наглядно-действенное мышление
4. Ранняя юность	Г. Способность к теоретическим рассуждениям и самоанализу