- •Методические рекомендации по организации самостоятельной работы студентов по грэ
- •Организация работы по заданию « Куратор темы» (смотри список тем на 2011-12 год).
- •2. Кейс-метод в экономике и их использование в процессе усвоения учебного материала.
- •По структуре
- •По размеру:
- •По уровню сложности
- •Кейсы также классифицируются по дисциплинам, по типам компаний, по регионам. При всём многообразии видов кейсов, все они имеют типовую структуру.
- •3. Организация работы по проекту «Опыт государственного регулирования рыночной экономики в развитых странах»
- •4. Организация работы по подготовке эссе
- •5. Организация работы по составлению тестовых заданий(тз)
- •6.Организация работы по подготовке курсовой работы
- •7. Организация работы по подготовке к зачету
- •Организация работы по подготовке к экзамену
- •Учебно-методическое обеспечение курса
Методические рекомендации по организации самостоятельной работы студентов по грэ
«Заговори, чтобы я тебя увидел».
Сократ
СОДЕРЖАНИЕ
Организация работы в группе. Организация работы по заданию « Куратор темы»
Кейс-метод в экономике и их использование в процессе усвоения учебного материала.
Организация работы по проекту «Опыт государственного регулирования рыночной экономики в развитых странах»
Организация работы по подготовке эссе
Организация работы по составлению тестовых заданий
Организация работы по подготовке курсовой работы
Организация работы по подготовке к зачету
Организация работы по подготовке к экзамену
Учебно-методическое обеспечение курса
Организация работы в группе.
Работа в группе в течение 5-6 семестров организована в соответствии с тематическим планом (смотри список тем на 2011-12 год).
Лекционно-аудиторные занятия проводятся в диалоговом режиме, т.е. совместно с преподавателем студенты обсуждают вопросы, вызвавшие трудности при предварительном самостоятельном изучении учебного материала.
Группа приходит на занятия, прочитав основной теоретический материал по данной теме. Готовность предлагать к обсуждению и обсуждать дополнительный актуальный материал, участие в дискуссиях, ответы на вопросы, постановка вопросов приветствуется и поощряется дополнительными баллами.
Организация работы по заданию « Куратор темы» (смотри список тем на 2011-12 год).
На каждую тему семестра назначается куратор темы и два-три дублера.
Работа куратора и дублеров может быть оценена разными баллами.
Основная их задача – максимальная актуализация материала и организация работы в группе в процессе изучения данной темы.
Функции куратора и дублеров:
- составить свой план-структуру изложения темы, аргументировать его и представить содержание темы группе с использованием презентации Power Point;
- составить словарь (глоссарий) темы и уметь дать пояснения по основным терминам и понятиям;
- подготовить вопросы к группе к каждому вопросу темы (15-20), выделив сложные для усвоения моменты. Последовательность вопросов должна сохранять логику изучения темы;
- организовать обсуждение вопросов темы в группе;
- подготовить по два кейса, иллюстрирующих тему обсуждения и аргументировать свой выбор;
- подготовить до пяти вопросов к группе по содержанию каждого кейса;
- ответить на вопросы группы.
2. Кейс-метод в экономике и их использование в процессе усвоения учебного материала.
Метод кейсов (англ. Case method, кейс-метод, кейс-стади, case-study, метод конкретных ситуаций) — техника обучения, использующая описание реальных экономических, социальных и бизнес-ситуаций. Обучающиеся должны проанализировать ситуацию, разобраться в сути проблем, предложить возможные решения и выбрать лучшее из них. Кейсы базируются на реальном фактическом материале, или же приближены к реальной ситуации.
Метод был впервые применен в Harvard Business School в 1924 году. Преподаватели Гарвардской бизнес-школы быстро поняли, что не существует учебников, подходящих для аспирантской программы в бизнесе. И первым решением для данной проблемы было интервью с ведущими практиками бизнеса и написание подробных отчетов о том, чем занимались эти менеджеры, а также о факторах, влияющих на их деятельность. Слушателям давались описания определенной ситуации, с которой столкнулась реальная организация в своей деятельности для того, чтобы ознакомиться с проблемой и найти самостоятельно и в ходе коллективного обсуждения решение.
Традиционный бизнес-кейс отражает конкретную бизнес-ситуацию, требующую управленческих решений со стороны менеджмента компании
Классификация кейсов