Технологическая карта по практикуму «Организация самостоятельной работы студентов»
1 КУРС
факультет ДиКПиП
2012/ 2013 учебный год
Семестр – 1
Модуль - 1, 2, 3, 4
Итоговый отчет – зачет в 4 модуле
Группа: ДД-12-01
Преподаватель: Гребенщикова Т.В.
Темы дисциплины и формы учебной работы
№ |
Разделы, темы |
Лекции (кол-во час.) |
Практические (семинарские) занятия (кол-во час.) |
Лабораторные занятия (кол-во час.) |
Самостоя-тельная работа (кол-во час.) |
|
Раздел I. Самостоятельная работа студентов в ВУЗе. |
|
|
|
|
1 |
Вуз в системе непрерывного педагогического образования. |
|
2 |
|
|
2 |
Организация самостоятельной работы студентов в вузе. |
|
6 |
|
8 |
|
Раздел II. Техника самостоятельной работы студента педагогического вуза. |
|
|
|
|
3 |
Восприятие и понимание научного текста. |
|
4 |
|
|
4 |
Аннотирование и составление плана информационного текста. |
|
4 |
|
4 |
5 |
Составление тезисов. |
|
2 |
|
4 |
6 |
Конспектирование и цитирование. |
|
2 |
|
4 |
7 |
Рецензирование. |
|
4 |
|
4 |
8 |
Учебные научные работы |
|
6 |
|
8 |
|
Раздел III. Самовоспитание и самообразование в структуре самостоятельной работы студента педагогического вуза |
|
|
|
|
9 |
Профессиональное самовоспитание будущего педагога. |
|
2 |
|
|
10 |
Формы и технологии организации самостоятельной работы студентов. |
|
4 |
|
12 |
|
Раздел IV. Технологии развития рефлексивно-творческих способностей |
|
|
|
|
11 |
Способы осознания и осмысления внутреннего мира личности: релаксация, концентрация, визуализация, самовнушение. |
|
4 |
|
8 |
12 |
Самораскрытие. Принятие себя |
|
2 |
|
6 |
|
Итого: |
|
42 |
|
58 |
I модуль
Семинарские занятия – 12 час.
Раздел и тема |
Вид деятельности студентов |
Максим. к-во. баллов |
Раздел I. Самостоятельная работа студентов в ВУЗе. Организация самостоятельной работы студентов в вузе. |
Составление памяток по организации познавательной деятельности на лекциях, семинарах
|
6 |
Разработка рекомендаций по овладению культурой умственного труда
|
5 |
|
Итого по модулю |
|
11 |
II модуль
Семинарские занятия – 20 час.
Раздел и тема |
Вид деятельности студентов |
Максим. к-во. баллов |
Раздел II. Техника самостоятельной работы студента педагогического вуза. |
|
|
Аннотирование и составление плана информационного текста. |
Аннотация статьи |
5 |
Назывной план статьи |
5 |
|
Составление тезисов. |
Назывной план и тезисы статьи (таблица) |
5 |
Конспектирование и цитирование. |
Назывной план и конспект статьи (таблица) |
5 |
Рецензирование. |
Рецензия статьи с использованием речевых стандартов |
5 |
Учебные научные работы |
Реферат на тему педагогической профессии (из числа предложенных) |
7 |
Защита реферата на семинаре-конференции |
2 |
|
Итого по модулю |
|
34 |
III модуль
Семинарские занятия – 8 час.
Раздел и тема |
Вид деятельности студентов |
Максим. к-во. баллов |
Раздел III. Самовоспитание и самообразование в структуре самостоятельной работы студента педагогического вуза |
Опорный конспект по теме «Технология «Портфолио».
|
3 |
Формы и технологии организации самостоятельной работы студентов. |
План профессионального самовоспитания
|
2 |
Сообщение (презентация) по теме «Проектное обучение»
|
2 |
|
Раздел IV. Технологии развития рефлексивно-творческих способностей Способы осознания и осмысления внутреннего мира личности. Самораскрытие. Принятие себя. |
Отчет по практикуму «Самопознание» |
3 |
Итого по модулю |
|
10 |
Всего в семестре |
|
55 |
Содержание дисциплины
№ п/п |
Тема и её содержание |
||||||
1. |
Практическое занятие №1 Вуз в системе непрерывного педагогического образования. План
Практикумы.
- труд; - учение; - игра; - чтение; - общение; - посещение лекций и семинаров; - (Ваш вариант ответа)
- у студента нет навыков выступления перед аудиторией; - у студента недостаточный объем трудолюбия; - у студента нет необходимых навыков самостоятельной работы; - трудно наладить контакт с преподавателями вуза; - трудно складываются отношения в студенческой группе; - студент не владеет навыками реферирования, тезирования, составления планов прочитанного и т.д.; - трудно привыкнуть к новым организационным формам и методам обучения (лекции, семинары и др.); - сильно увеличился объем учебной нагрузки; (Ваш вариант ответа)
Работа с текстом. Адаптация студентов 1-го курса к условиям обучения в вузе (Агафонова А. С. Адаптация выпускников педагогических классов к условиям профессионального обучения в вузе: Дисс. ... канд. лед. наук. —Тула, 1997. — С. 77—81-198) (Приложение 1.3)
Литература:
|
||||||
2 |
Практические занятия №№ 2-4 Организация самостоятельной работы студентов в вузе. План
Практикумы.
Работа с текстами (Приложение 2)
Литература:
|
||||||
3 |
Практические занятия №№ 5-6. Восприятие и понимание научного текста. План.
Практикум. Задание 1. Заполните Лист самооценки учебных умений [1] (Приложение 3.1) Задание 2. Определите свою скорость чтения (по методике А.А. Орлова [3]) (Приложение 3.2) Задание 3. Ознакомьтесь с правилами и приемами быстрого чтения [3; 5] (Приложение 3.3) Задание 4. Чтение в сменных парах с пересказом (Приложение 3.4) Литература:
|
||||||
4 |
Практические занятия №№ 7-8. Аннотирование и составление плана информационного текста. План.
Практикум. Задания по составлению аннотаций.
Задания по составлению плана информационного текста.
Литература:
|
||||||
5 |
Практическое занятие № 9. Составление тезисов. План.
Практикум. Задание 1. Познакомьтесь с методическими рекомендациями по составлению тезисов Е.В. Бережновой [1], Л.В. Бобриковой, Н.А. Виноградовой [2] и А.А. Орлова [4] (Приложение 5.1). Задание 2. Составьте тезисный конспект текста «О культуре умственного труда» //Мижериков В.А. Введение в педагогическую деятельность. — М., 2002.— С. 114—116 (Приложение 5.2). Задание 3. Выберите статью из периодической педагогической печати. Составьте назывной план. Используя план как основу, составьте тезисы. Представьте работу в следующей форме:
Задание 4. Обсудите составленные тезисы в парах. Литература.
|
||||||
6 |
Практическое занятие № 10. Конспектирование и цитирование. План.
Практикум. Задание 1. Познакомьтесь с методическими рекомендациями и правилами конспектирования Е.В. Бережновой [1], Л.В. Бобриковой, Н.А. Виноградовой [2], И.Н. Кузнецова [3] и А.А. Орлова [5] (Приложение 6.1). Задание 2. Составьте конспект-схему текста «Учебная деятельность студента педвуза» (Приложение 6.2) Задание 3. Выберите статью из периодической педагогической печати. Укажите ее выходные данные. Составьте назывной план. Используя план как основу, составьте конспект. Представьте работу в следующей форме.
Задание 4. Познакомьтесь с правилами цитирования (Приложение 6.3) Задание 5. Прочитайте любую статью (на ваш выбор) из журнала «Педагогика». Найдите в ней различные виды цитирования. Обратите внимание на способы включения цитат в текст. Литература.
|
||||||
7 |
Практические занятия №№ 11-12 Рецензирование. План.
Практикум. Задание 1. Познакомьтесь с методическими рекомендациями и речевыми стандартами написания рецензии [1; 2; 3] (Приложение 7.1). Задание 2. Прочтите рецензию Э.Виропяна на книгу М.Ур-Мьедан «Карфаген» (Приложение 7.2). Определите, какая функция рецензии в данном случае преобладает. Задание 3. Прочтите рецензию на книгу А. С. Запесоцкого «Образование: философия, культурология, политика» (Приложение 7.2). Определите характер оценки этой книги рецензентом. Задание 4 Напишите рецензию на любую статью из журнала «Педагогика» с использованием речевых стандартов. Литература.
|
||||||
8 |
Практические занятия №№ 13-14 Учебные научные работы. План.
Литература:
Практикум. Задание 1. Сделайте конспект на тему «Язык и стиль научной работы» (Приложение 8.1). Задание 2. Познакомьтесь с видами, структурой учебного реферата, этапами работы над рефератом и критериями его оценки [1; 2; 4]. (Приложение 8.2) Задание 3 Напишите реферат на тему педагогической профессии, используя несколько источников, соблюдая необходимые требования к написанию и оформлению. Выбор темы производится из числа предложенных или предлагается собственная по согласованию с преподавателем. Примерные темы рефератов:
Задание 4 Подготовьтесь к защите реферата на семинарском занятии – конференции. |
||||||
9 |
Профессиональное самовоспитание будущего педагога. План.
Литература:
Практикум. Задание 1. Изучите концептуальные основы готовности личности к самообразованию (Приложение 9.1). Задание 2. Сделайте конспект на тему «Методы и средства профессионального самовоспитания» (см. работы [3] и [7]). Задание 3. Определите свою готовность к работе над собой, ответив на вопросы анкеты (Приложение 9.2) Работа с текстом. Основные компоненты готовности студента к самообразованию // Пидкасистый П. И. Психолого-дидактический справочник. — М., 1999. — С. 279—280. |
||||||
10 |
Практические занятия № 17-18 Формы и технологии организации самостоятельной работы студентов. План
Литература
Практикум. Задание 1. Составьте опорный конспект по теме «Технология «Портфолио». Задание 2. Подготовьте сообщение о педагогическом дневнике какого-либо педагога на выбор (К.Д. Ушинского, Л.Н. Толстого, М.А. Рыбниковой, А.С. Макаренко и др.) [1]. Задание 3. Составьте план профессионального самовоспитания (Приложение 10.1). |
||||||
11 |
Практические занятия № 19-20 Способы осознания и осмысления внутреннего мира личности: релаксация, концентрация, визуализация, самовнушение. Практикум Задание 1. Выполните упражнения на освоение различных приемов:
Задание 2. Проведите самоанализ возникающих состояний Литература
|
||||||
12 |
Практические занятия № 21-22 Самораскрытие. Принятие себя Практикум Задание 1. Выявление различных составляющих Я-концепции при помощи проективной методики «Символические задания на выявление "Социального Я"» (по Б. Лонгу, Р. Зиллеру, Р. Хендерсону) (Приложение 12.1). Задание 2. Осознание сильных и слабых сторон своей личности. Обучение самопринятию (по В.Г.Маралову) (Приложение 12.2). Задание 3. Выполните упражнения, направленные на осмысление самораскрытия как способа гармонизации внешнего и внутреннего Я и построения значимых отношений с окружающими, формирование позитивной Я-концепции (Приложение 12). Задание 4. Обсуждение вопросов: Что означает «принять себя»? Какую роль играют в развитии личности позитивное самовосприятие, позитивная самооценка? Для чего они необходимы учителю? От чего зависит формирование позитивной Я-концепции личности? Что мы сами можем сделать для развития уважения к себе? Я способен, когда это очень необходимо, собраться и выполнить все, что наметил.
Литература
|
Содержание текущего и итогового контроля
Текущий контроль.
Формы контроля:
аннотация;
план статьи;
тезисы;
конспекты;
рецензия;
реферат;
план самовоспитания
Содержание контрольных мероприятий:
Примерные темы рефератов:
Профессия педагога глазами современной молодежи (с проведением мини-исследования)
Что должен знать и уметь современный педагог.
Педагог: профессия и личность.
Образ учителя в художественной литературе.
Профессиональные ценности современного учителя.
Античные философы и педагоги о воспитании и обучении.
Особенности адаптации студентов к обучению в вузе.
Имидж современного педагога.
Промежуточный контроль.
Формы контроля: защита реферата, научный доклад на занятии-конференции
Содержание контрольных мероприятий: портфолио по курсу, включающее все контрольные работы и творческие наработки студента.