Задание №1.
Условия зрительного восприятия в архитектурных сооружениях.
В задании решаются следующие композиционно-художественные задачи:
Научится распознавать зрительные конфигурации;
Научится учитывать условия зрительного восприятия в архитектуре сооружений;
Научится детально разбирать информационные слои фасада архитектурного сооружения.
Задание выполняется на 1-2 листах ватмана формата А-4, где изображается графическим способом фасад памятника архитектуры с его подписью и сверху наклеивается 6 листов кальки формата А-4 с разработкой на каждом отдельного информационного слоя или на одном листе кальке формата А-4, но каждый информационный слой должен быть показан другим цветом с названием данного слоя в сносках. На обратной стороне листа выявляются ритмические закономерности данного памятника архитектуры в семантической (буквенной) форме.
Материалы: черная тушь, плакатные перья, линеры и рапидографы различной толщины, фломастер, калька и т.п.
Композиция выполняется после согласования с преподавателем вариантов эскизного решения выполненного простым карандашом.
Примеры выполнения задания приведены в рис. №1-3.
Рис. 1 Информационные слои в структуре фасада. Лист 1.
Рис. 2 Информационные слои в структуре фасада. Лист 2.
Рис. 3 Наброски внутреннего фасада базилики Франческо Борромини с выявлением ритмических закономерностей в семантической (буквенной) форме.
Задание №2.
Анализ развития композиционного построения живописных произведений и монументальной живописи.
В задании решаются следующие композиционно-художественные задачи:
Научится распознавать неоднородность изобразительного поля и композиционные схемы.
Научится анализировать влияние сюжета на композиционное построение живописных произведений;
Изучение особенностей построения монументальной живописи.
Задание выполняется на листе ватмана формата А-4, где наклеивается цветная или черно-белая копия известного живописного произведения или сразу распечатывается с цифрового носителя на формат А-4, с подписью его названия и автора. Сверху наклеивается лист кальки формата А-4 на котором проводится композиционный схематический анализ с выявлением оси симметрии если она присутствует, линии горизонта и точек фокуса. Возможно размещение на листе меньшего изображения живописного или скульптурного (барельеф, горельеф) произведения и компоновки рядом его схематического анализа. На обратной стороне листа описывается обоснование авторского композиционного размещения фигур, линии горизонта, точек фокуса из-за конкретного сюжета на полотне, фреске или барельефе (горельефе).
Материалы: черная тушь, плакатные перья, линеры и рапидографы различной толщины, фломастер, калька и т.п.
Композиция выполняется после согласования с преподавателем вариантов эскизного решения выполненного простым карандашом.
Примеры выполнения задания приведены в рис. №4-6
Рис. 4
Рис. 5
Рис. 6.
Задание №3.
Классификация форм по э. Бэкону, образующих облик городской среды в живописных произведениях.
В задании решаются следующие композиционно-художественные задачи:
Научится распознавать и классифицировать формы городской среды;
Научится учитывать формы городской среды;
Сравнить классификацию форм, образующих облик городской среды (рис. 7.А.) с перечнем 8 принципов формирования композиции городских пространств, проиллюстрированную английским исследователем Э. Бэконом на примере анализа офорта Ф. Гварди «Архитектурная фантазия» (рис. 7.Б).
Перечислим его тезисы.
Встреча с небом. Силуэт города на протяжении всей истории был доминирующим элементом в градостроительном проектировании и должен быть восстановлен как главный, определяющий фактор городской застройки.
Встреча с землей. Вся структура здания во многом определяется тем, как оно поднимается из земли. Подиумы, лестницы, узорные мощеные площадки связывают здания вместе и устанавливают масштаб переднего плана, исходя из высотного уровня окружающей застройки.
Точки в пространстве. Здесь имеется в виду выразительность точек в пространстве, расположенных свободно, но твердо укрепленных в сложной геометрии пространственной композиции. Точка связана с точкой через пустоту. Между ними устанавливается напряжение, и по мере того как зритель передвигается, точки как бы скользят и двигаются одна по отношению другой в постоянно меняющейся гармоничной последовательности. Это один из тончайших аспектов многих великих композиций.
Отступающие планы, многоплановость. Это эффект просцениума, установление рамы, дающей масштаб и меру тому, что помещено за ней. Создание среды для здания, установление масштабных связей с предметами на первом плане, такими как арки, флагштоки, скульптура или ступени лестницы. Многоплановость как мера глубины всегда была и остается важнейшим приемом композиции и особенно необходима при осторожном размещении больших и малых зданий во взаимосвязи одного с другим.
Создание глубины. Взаимородство архитектурных форм, если одна находится глубоко позади другой, является символическим представлением человеческого стремления проникать в глубину, чувство движения вглубь создается там, где архитектурные формы и размеры пространства воспринимаются путем сравнения с такими же формами, уменьшающимися в перспективе.
Повышение и понижение. Применение разных уровней как положительных элементов в архитектурной композиции с выявлением собственно процесса подъема и спуска. Лестницы, эскалаторы, пандусы, лифты становятся важными изобразительными средствами при устройстве разных уровней.
Выпуклость и вогнутость. Непрерывная игра двух форм: положительной и отрицательной, массивной и полой, выпуклой и вогнутой. Формы обволакивают и вовлекают нас полностью в свою пространственную среду. В этих случаях устанавливается пространственная взаимосвязь частей во всех уровнях, независимо от объединяющего их влияния земли. Композиция не ограничивается плоской многоплановостью: она вовлекает свободно расставленные здания в единое пространственное образование.
Отношение к человеку. Формы должны быть тщательно соразмерены, чтобы окружать людей внутри здания и в тех его частях, которые люди могут видеть вплотную, трогать и чувствовать. При огромных размерах современных структур проектировщик должен находить средства для установления связи между зданиями, которые он создает, и людьми на земле.
Задание выполняется на листе ватмана формата А-4, где наклеивается цветная или черно-белая копия известного живописного произведения, где изображёны архитектурные сооружения или живописные руины, или сразу распечатывается с цифрового носителя на формат А-4, с подписью его названия и автора. Сверху наклеивается 8 листов кальки формата А-4 на которых анализируется 8 принципов формирования композиции городских пространств по Э. Бэкону. Возможно выполнение задания на нескольких листах, где 8 принципов формирования композиции по Э. Бэкону будут изображены в меньшем масштабе, чем основное изображение.
Материалы: черная тушь, плакатные перья, линеры и рапидографы различной толщины, калька и т.п.
Композиция выполняется после согласования с преподавателем вариантов эскизного решения выполненного простым карандашом.
Пример выполнения задания приведен в рис. №7.
Рис. 7. Слагаемые композиции городского пространства (по Э. Бэкону):
А - Ф. Гварди, офорт «Архитектурная фантазия»;
Б - интерпретация композиции (визуальные компоненты): 1 - силуэт (небо); 2 - земля (основа); 3 - воздух (характерные точки пространства); 4 - деление на планы (первый, второй и т. д.); 5 - ощущение глубины (далеко, близко); 6 - деление по уровням (выше, ниже); 7 - охват кривыми (выпукло, вогнуто); 8 - люди (масштаб человека).
Задание №4.