- •Организационно-методические указания
- •1. Цель курса
- •2. Задачи курса:
- •3. Место курса в системе социально-гуманитарного образования
- •4. Требования к усвоению содержания курса
- •Раздел 1. Человек и его познание Тема 1. Необходимость изучения психологии и педагогики
- •Тема 2. Объект и предмет психологии
- •Тема 3. Способы приобретения психологических знаний
- •Тема 4. Постулаты и принципы построения психологической реальности
- •Раздел 2. Чувственное и рациональное познание Тема 5. Структура психики
- •Тема 6. Чувственное познание
- •Тема 7. Рациональное познание
- •Раздел 3. Общее и индивидуальное в психике Тема 8. Целостное и парциальное описание человека
- •Тема 9. Конституциальный уровень психики
- •Тема 10. Ролевой уровень поведения и его отражение в психике
- •Раздел 4.
- •Тема 12. Современные стратегии и модели образования
- •Тема 13. Развивающие педагогические технологии
- •Тема 14. Педагогика межличностных отношений
- •Тема 15. Основы проектирования учебно-воспитательной ситуации
- •Раздел 5. Организация образовательной деятельности Тема 16. Формы организации учебной деятельности
- •Тема 17. Педагогический контроль и оценка качества образования
- •Тема 18. Управление образовательными системами
Организационно-методические указания
1. Цель курса
Программа курса «Психология и педагогика» призвана способствовать:
повышению общей и психолого-педагогической культуры;
формированию целостного представления о психологических особенностях человека как факторах успешности его деятельности;
умению самостоятельно мыслить и предвидеть последствия собственных действий;
самостоятельно учиться и адекватно оценивать свои возможности;
самостоятельно находить оптимальные пути достижения цели и преодоления жизненных трудностей.
2. Задачи курса:
ознакомление с основными направлениями развития этих наук;
овладение понятийным аппаратом, описывающим познавательную, эмоционально-волевую, мотивационную и регуляторную сферы психического, проблемы личности, мышления, общения и деятельности, образования и саморазвития;
приобретение опыта анализа профессиональных и учебных проблемных ситуаций, организации профессионального общения и взаимодействия, принятия индивидуальных и совместных решений, рефлексии и развития деятельности;
приобретение опыта учета индивидуально-психологических и личностных особенностей людей, стилей их познавательной и профессиональной деятельности;
усвоение теоретических основ проектирования, организации и осуществления современного образовательного процесса, диагностики его хода и результатов;
усвоение методов воспитательной работы с обучающимися, производственным персоналом;
формирование навыков подготовки и проведения учебных занятий;
ознакомление с методами развития профессионального мышления, технического творчества.
3. Место курса в системе социально-гуманитарного образования
Знания по психологии и педагогике помогут формированию целостного представления студента о личностных особенностях человека как факторе успешности овладения и осуществления им учебной и профессиональной деятельностями, будут способствовать развитию умений учиться, культуры умственного труда, самообразования; позволят более эффективно принимать решения с опорой на знание психологической природы человека и общества. Достижение конечных результатов в изучении курса должно базироваться на знаниях студентов, полученных по социально-гуманитарным дисциплинам без дублирования их содержания. Наиболее значимым для них является изучение и усвоение разделов и тем, направленных на изучение психологии личности и коллектива, деятельности в различных видах учебно-воспитательного процесса.
4. Требования к усвоению содержания курса
В результате изучения обязательного минимума содержания дисциплины, предусмотренного Государственным образовательным стандартом, а также самостоятельной работы обучаемых, студент-выпускник должен.
Иметь представление:
о системе наук и их основных отраслях;
сущности сознания и бессознательного, их роли в регуляции поведения;
о мотивации и предмете, объекте и методах психологии и педагогики;
о роли сознания и самосознания в поведении, общении и деятельности людей;
о развитии психики в процессе онто- и филогенеза;
об особенностях современного этапа развития общества, природе возникновения социальных общностей и групп.
Знать:
основные категории и понятия психологической и педагогической наук;
природу психики, основные функции психики и их физиологические механизмы, ориентироваться в современных проблемах психологической науки;
соотношение природных и социальных факторов в становлении психики;
роль и значение психических процессов, состояний, образований, а также бессознательных механизмов в поведении человека;
соотношение наследственности и социальной среды, роли и значения национальных и культурно-исторических факторов в образовании и воспитании;
основы социальной психологии, психологии межличностных отношений, психологии больших и малых групп;
динамику протекания социально-психологических процессов в коллективе;
закономерности, принципы, формы, средства и методы пед. деятельности;
объективные связи обучения, воспитания и развития личности.
Владеть:
понятийно-категориальным аппаратом психологической и педагогической наук, инструментарием психолого-педагогического анализа и проектирования;
системой знаний о сфере образования, сущности, образовательных процессов;
современными образовательными технологиями, способами организации учебно-познательной деятельности, формами и методами контроля качества образования.
Уметь:
применять формы и методы психолого-педагогического воздействия для повышения эффективности профессионального взаимодействия и совместной деятельности;
с учетом психологических закономерностей и педагогических принципов проводить различные занятия и воспитательные мероприятия;
владеть элементарными навыками анализа учебно-воспитательных ситуаций, определения и решения педагогических задач;
проводить индивидуально-воспитательную работу;
давать психологическую характеристику личности;
интерпретировать собственное психическое состояние;
владеть простейшими приемами психической саморегуляции;
применять полученные знания для проведения социологических исследований в коллективах и использовать их для анализа результатов своей практической деятельности.
Структура курса предполагает изучение следующих разделов:
Человек и его познание.
Чувственное и рациональное познание.
Общее и индивидуальное в психике.
Проблемы личности в различных образовательных моделях.
Организация образовательной деятельности.