4. Самостоятельная работа студентов на занятии:

Задание 1. Используя орфоэпический словарь, определите какой звук [о] или [э] произносится под ударением в следующих словах?

Безнадежный, блеклый, гренадер, желчь, никчемный, облекший, обнесший, одновременный, одноименный, планер, поблекший, подсекший, предрекший, преемник, разновременность, расседланный, старьевщик, местоименный, маневр, белесый, решетчатый, бытие, опека, затекший, острие, отыменный.

Задание 2. Расставьте орфографический знак, обеспечивающий правильность произне­сения этих слов. При затруднениях обращайтесь к орфоэпическому словарю.

Августовский, агент, агрономия, алкоголь, алфавит, аналог, апостроф, арест, аристократия, асимметрия, баловать, балованный, безудержный, блокиро­вать, бомбардировать, бюрократия, вероисповедание, ветеринария, возбуж­денный, воспроизведенный, втридорога, газопровод, гастрономия, генезис, гербовый, гладильный, гордиев (узел), гражданство, гусеница, давнишний, досуг, дремота, духовник, еретик, жалюзи, завидно, завидный, завсегдатай, за­говор, задолго, закупорить, запломбировать, запломбированный, звонит, звонишь, знамение, значимость, зубчатый, избалованный, иконопись, иначе, исповедание, исподволь, истерия, исчерпать, камбала, каталог, каучук, каш­лянуть, квартал, квашение, километр, кинематография, кичиться, кладовая, клеить, колледж, компас, крапина, красивее, кремень, кулинария, кухонный, маркетинг, маркетинговый, маркировать, мастерски, медикамент, мелкооп­товый, мельком, менеджмент, мизерный, монолог, мусоропровод, мытарство, на похоронах, наискось, наложенный (платеж), намерение, наотмашь, нарко­мания, недвижимость, недвижимость, недуг, некролог, ненависть, неоценен­ный.

5. Прием практических навыков по теме занятия.

Инновационные методы: речевое моделирование. Составьте самостоятельное высказывание о слове и его фонетическом облике с опорой на данный текст, используя модели научного стиля: что представляет собой что, что включает в себя что, что является чем.

К. Бальмонт называл слово волшебным чудом из всего того, что «есть ценного в человеческой жизни», «звуковым изваянием», способным отдельными своими элементами передать особое ощущение, душевное состояние. Каждый звук нашей речи, по мнению поэта, есть «малый колдующий гном», волшебство в любом слове, звук неслучаен, а преисполнен глубочайшего смысла и образности»

6. Ситуативные задания:

Задание 1. Игровая процедура – «Два попутчика». Прочитайте выразительно отрывки из стихотворений. На какие особенности произношения обратили внимание поэты в следующих стихотворениях?

• Сибирский говорок

Спроси попутчика:

-Бывает?

Тебе ответит он:

-Быват.

Ты скажешь:

-Дождик поливает.

Он согласится:

-Поливат.

В. Сидоров

• Костромской говор

Всю жизнь я верил звуку «О» -

На то и костромич!

Он речи крепкое звено,

Призыв и древний клич.

И, говор предков сохранив,

Я берегу слова:

Посад, полома, кологрив, -

Покуда речь жива.

С.Марков

• Псковский говорок

Псковом прохожу, развесив уши, -

Две старушки разговор ведут:

-Мой-то внук из армии «вернувши».

-А вот мой попавши в институт…

И шуршат, как камешки на море,

Как на речке в осень камыши,

Эти «ши» в народном разговоре –

Весело, занятно, от души.

В. Половников.

Задание 2. Ролевая игра: «Писатель-читатель». Прочитайте слова писателя Е. Замятина, придумайте слова на буквы Р, Л, Н, Д, Т, М, А, О, И, создавая свои звукообразы.

Е. Замятин так говорил о звуковой инструментовке фраз: « Всякий звук человеческого голоса, всякая буква – сама по себе вызывает в человеке известные представления, создаёт звукообразы. Р ясно говорит мне о чём-то громком, красном, ярком, горячем, быстром. Л – о чём-то бледном, голубом, холодном, плавном, лёгком. Звук Н – о чём-то нежном, о снеге, небе, ночи… Звуки Д и Т – о чём-то душном, тяжком, о тумане, о тьме, о затхлом. Звук М – о милом, мягком, о матери, о море. С А связывается широта, даль, океан, марево. С О – высокое, глубокое, море. С И – близкое, низкое и т.д.».

Задание 3. Дискуссия. Прочитайте слова учёного-лингвиста Л.П. Крысина, выразите своё согласие или несогласие, придумайте слова на названные буквы, подтверждающие или опровергающие смысловую нагрузку слов.

Л.П. Крысин так пишет о восприятии звуков и смысловой нагрузке: «Даже такие свойства, как храбрость, печаль, доброту, обнаруживают люди, владеющие русским языком, в различных звуках родной речи: А и Я – храбрые, С и Х – трусливые, А, Р, Я – радостные, мягкие К, Т, - печальные, мягкие Д, Н, Л, М – добрые, Ж. С, Э, Ф – злые…»

Задание 4. Ролевая игра. На каких особенностях произношения основаны следующие шутки?

Упр.55, стр. 44 в учебнике Русский язык и культура речи для медицинских вузов / Е.В. Орлова. – Ростов н/Д: Феникс, 2011.

1. -Это курица?

-Нет, это пьётся.

2. –Девушка, вы москвичка?

-Ага, а шо?

3. – В слове «вторник» правильно писать Е или И?

- Посмотри в словаре.

-Да, я просмотрел все слова на «Ф», но такого слова не нашёл.