- •1. Что такое психика? Предмет изучения психологии.
- •3. Особенности научного познания психических явлений.
- •1. Понятие деятельности в психологии
- •1. Что выступает предметом исследования психологии как самостоятельной науки?
- •2. Что представляет собой деятельность в контексте психологического анализа?
- •4. Какие составляющие компоненты включаются в психологическую структуру человеческой деятельности?
- •5. Что лежит в основе развития человеческой психики?
- •7. Как образуется сознание человека и умственные «внутренние» формы действий и деятельностей?
- •9. Что образует основу человеческой личности?
- •3. Л.С. Выготский
- •3. Как у человека формируются и развиваются высшие психические функции?
- •7. Что представляет собой личность человека как психическое образование?
- •Тема 3. Психология труда. Функционально-психологическая организация трудовой деятельности
- •1. Предмет изучения психологии труда.
- •2. Общая характеристика трудовой деятельности
- •3. Психологический анализ функционально-структурного состава трудовой деятельности
- •1. В чем заключаются особенности мотивации трудовой деятельности?
- •2. В чем заключаются специфические особенности целей, предметов (объектов) преобразования и результатов трудовых действий?
- •3. Что выступает в качестве основных средств трудовой деятельности?
- •4. Чем характеризуется процесс преобразования предметов (объектов) в различных типах трудовой деятельности?
- •5 Чем характеризуются предметы преобразования и результаты, которые получают в трудовой деятельности?
- •6. Чем характеризуются контрольно-корректировочные процессы в трудовой деятельности, а также оценка полученных результатов?
- •4. Психологическая характеристика трудовых операций и действий
- •1. Психика как ориентировочная основа для организации жизнедеятельности субъекта
- •Тема 5 ощущения и восприятия в деятельности человека
- •1. Общая характеристика и классификация ощущений. Ощущения в деятельности человека
- •2. Общие свойства и основные характеристики ощущений.
- •3. Восприятия как психические функции; виды восприятий. Восприятие в деятельности человека
- •4. Свойства процессов и результатов восприятия
- •5. Общая характеристика и классификации представлений как психических явлений.
- •6. Ощущения и восприятия в различных видах трудовых действий (в трудовой деятельности)
- •Тема 6. Характеристика мышления как психического явления в деятельности человека.
- •1. Общая характеристика мышления. Функции мышления. Классификации видов мышления
- •2. Воображение как важнейший компонент в мыслительной деятельности человека.
- •3. Мышление как процесс решения задач.
- •4. Состав процессов мышления. Теории мышления.
- •5. Мышление в различных видах трудовых действий (в трудовой деятельности)
- •Тема 7. Психологическая характеристика памяти в деятельности человека
- •1. Классификации основных видов памяти
- •2. Состав памяти. Процессы запоминания, сохранения, воспроизведения, забывания
- •3. Память в различных видах трудовых действий (в трудовой деятельности)
- •Тема 8. Процессы внимания в деятельности человека
- •1. Внимание как психическая функция. Виды внимания.
- •2.Свойства внимания
- •3. Внимание в различных видах трудовых действий (в трудовой деятельности)
- •Тема 10
- •1. Человек как личность и как субъект
- •2 Общая характеристика самосознания и его роль в организации субъектом трудовой деятельности
- •3. Темперамент и его роль в реализации субъектом трудовой деятельности
- •4. Характер и его роль в реализации субъектом трудовой деятельности
- •5. Способности и их роль в реализации субъектом трудовой деятельности
- •1. В чем заключаются особенности формирования и развития способностей у человека в отличие от животных?
- •2. Что выступает в качестве биологических предпосылок для формирования и развития способностей?
- •3. Что выступает в качестве основных детерминант в развитии способностей человека?
- •4. Что представляет собой функционально-структурная организация способности?
- •Тема 11
- •1. Определение эмоциональных явлений. Функции эмоций
- •Тема 12
- •1. Волевая сфера психики человека (в широком значении)
- •2. Произвольная регуляция действий.
- •3. Волевая регуляция действий (воля в узком психологическом значении)
- •Тема 13
- •1. Психофизиологические состояния в трудовой деятельности
- •2. Охрана труда и производственный травматизм
- •Тема 14
- •1. Социально-психологическая структура отношений в группе
- •2. Процессы общения в трудовом коллективе
- •2. Что меняется в составе человеческой деятельности в результате использования орудийных средств?
- •3. Каковы отношения между орудийными действиями и специфическими формами человеческого мышления?
- •9. Чем характеризуется процесс формирования умений и навыков?
1. Психика как ориентировочная основа для организации жизнедеятельности субъекта
Структурно-функциональная организация содержания психической ориентировки.
Ориентировка во внешней среде.
Ориентировка в состояниях организма, а также в собственных потребностях и мотивах.
Ориентировка в собственных двигательных возможностях и двигательных действиях.
У человека существуют высокоорганизованные формы ориентировки в других людях и социальных отношениях.
На основе предварительной ориентировки осуществляется прогнозирование разнообразных событий в окружающем мире.
На основе предварительной ориентировки и прогноза осуществляется планирование, организация и регуляция различных форм поведения и деятельности.
Следует различать:
Наследственные (врожденные) и приобретаемые в течение жизни способы ориентировки.
Неосознаваемые (интуитивные) и осознаваемые (рефлексивные) способы ориентировки.
Психические явления как составляющие ориентировочных действий и операций, на основе которых строится любая деятельность (П.Я. Гальперин).
Потребности и мотивыпобуждают и направляют ориентировочные действия на выделение в мире объектов и условий, которые обеспечивают сохранение и расширение жизнедеятельности.
Ощущения– исходный уровень ориентировок организма: а) во внутренней среде (интерорецепция), б) во внешней окружающей среде (экстерорецепция), в) в собственных движениях и перемещениях (проприорецепция) – на основе которых формируются и организуются все более сложные формы ориентировочных действий (восприятие и мышление).
Восприятиеслужит ориентировке во внешнем предметно разделенном поле жизнедеятельности.
Память и представления обеспечивают ориентировку в событиях и ситуациях, которые человек в данный момент непосредственно не воспринимает, но может актуализировать (репрезентировать) в форме вторичного образа:
а) Ориентировку в событиях и ситуациях, которые человек в данный момент непосредственно не воспринимает с помощью органов чувств.
б) Ориентировку путем соотнесения действий во времени: прошлое и настоящее, настоящее и будущее.
Мышление, воображение и память обеспечивают ориентировку:
а) В межпредметных связях и отношениях при решении различных проблем и задач.
б) Ориентировку в прогнозировании событий и явлений, а также планирование на этой основе своего поведения и действий.
в) Организацию и структурирование различных средств и способов ориентировки: знаний, представлений, жизненного опыта (рефлексия).
Эмоции и чувства служат ориентировке субъекта (личности):
а) В изменениях внутренней среды организма и актуализирующихся потребностях.
б) В значении и смысле разнообразных событий и явлений для субъекта путем возникновения пристрастного отношения к ним, их субъективного переживания и оценки.
Воля представляет особую форму ориентировки личности в ситуациях, где интеллектуальной и эмоциональной ориентировки недостаточно; это особый способ решения задач в специфически человеческих ситуациях моральной ответственности (ответственности перед другими людьми и обществом), которые требуют принятия решения и его реализации.
Вниманиеэто: а) механизмы, обеспечивающие избирательную направленность и сосредоточенность психической ориентировки; б) действия самоконтроля, которые осуществляются про себя, сокращенно, автоматизировано, это заключительный этап усвоения действий внешнего развернутого контроля.
Психические свойства (характер, способности) – устойчивые параметры и качественные особенности протекания психических процессов в разных ситуациях, которые складываются из: а) устойчивых форм ориентировки в определенном диапазоне ситуаций; б) устойчивых форм осмысления и оценивания ситуаций; в) устойчивых форм организации поведения в ситуациях.
Психическое развитие человека заключается в способности к приобретению разнообразных средств и способов ориентировочных действий, которые образуют образ мира, и на основе которых строятся все более сложные формы поведения и деятельности.
Язык и речь, включаясь в общение между людьми и в деятельность человека, обеспечиваютформирование высших психических функций – собственно человеческие формы произвольной организации ориентировки и поведения в окружающем мире.
2. Закономерности формирования внутреннего плана умственных действий, обеспечивающего организацию абстрактного мышления, сознания и умственной деятельности человека
1. Психическое развитие человека исходно обеспечивается овладением внешними предметно-практическими действиями в соответствие с теми образцами, которые задаются другими людьми в совместных взаимодействиях. Любое действие включает:
Ориентировочную, исходно психологическую составляющую, которая включает операции ориентировки, планирования, контроля.
Исполнительную (мышечно-двигательную) составляющую, которая включает исполнительные операции и операции коррекции действия по ходу исполнения.
2. Каждый тип операций обеспечивает свои специфические функции:
Операции ориентировки исходно обеспечиваются ориентировочно-исследовательскими операциями органов чувств, которые ведут к построению перцептивного образа ситуации.
Операции планирования предстоящих действий предполагают установление межпредметных связей и отношений в процессе ориентировки (мышление).
Исполнительные операции обеспечивают реализацию действия в соответствие с планом.
Операции контроля обеспечивают сопоставления реально получаемого результата с предполагаемым (запланированным) результатом.
Операции коррекции обеспечивают исправления действия по ходу его выполнения.
3. По мере овладения субъектом операциями обозначения и замещения языковыми знаками ориентировочных и исполнительных составляющих действий обеспечивается их фиксирование в форме вербальных значений.
Языковые средства обеспечивают актуализацию в психике человека определенных значений (представлений и понятий), а также организацию действий по их преобразованию. – Формируется внутренний план умственных действий.
По мере овладения разнообразными знаково-символическими системами и способами их использования, у субъекта формируется и совершенствуется организацию собственного внутреннего плана умственных действий (сознания).
4. Внутренний план умственных действий включает преобразования представлений и понятий, которые в различной степени организованы знаково-символическими средствами.
Для организации умственных действий над представлениями и понятиями могут использоваться: а) внешние материальные (например, графические или речевые) знаково-символические средства; б) интериоризированные субъектом внутренние способы использования знаков и символов (внутренняя речь, а также знаково-символические изображения, схемы, модели различной степени обобщенности и абстрактности).
Интериоризированные знаково-символические изображения, схемы, модели, в свою очередь могут становиться предметом преобразования в умственном плане с использование других знаково-символических средств (внешних и внутренних). Возникают иерархические и гетерархические отношения между различными знаково-символическими средствами и различными уровнями организации умственных действий.