- •Гоу впо «владивостокский государственный медицинский универсистет федерального агентства по здравоохранению и социальному развитию» Кафедра микробиологии, вирусологии и иммунологии
- •5. Этапы проведения занятия
- •6. Ориентировочная основа действия (оод) для проведения самостоятельной деятельности студентов (сдс) в учебное время:
- •7. Задание на самоподготовку.
- •7.1. Вопросы для повторения, необходимые для успешного усвоения данной темы (истоки знаний):
- •7.3. Задания для сдс во внеучебное время.
- •7.4. Задания для самоконтроля:
- •При стафило-, стрептококковых инфекциях:
- •3 Этап.
- •4 Этап.
- •Определение активности ревматического процесса по наличию и титру анти – о – стрептолизина.
- •1 Этап: Определение о-стрептолизина, его рабочей дозы.
- •8.5. Источники информации:
5. Этапы проведения занятия
План практического занятия
Основные педагогические технологии |
Учебное время |
I Вводная часть:
|
(20 минут) |
II Основная часть занятия:
|
(50 мин)
|
III Заключительная часть занятия:
|
(20 минут) |
6. Ориентировочная основа действия (оод) для проведения самостоятельной деятельности студентов (сдс) в учебное время:
Подготовить к проверке материалы по самоподготовке (письменные ответы на вопросы домашнего задания, лекции по теме занятия)
Сформулировать цель занятия
Контроль исходного уровня знаний
Обсуждение решения ситуационной задачи по учебной теме согласно ниже представленного алгоритма.
Выполнить самостоятельное решение ситуационных задач в соответствии с алгоритмом:
– на основании жалоб больного, объективных данных и лабораторных исследований обосновать вид (тип) патологического процесса;
– указать возможные причины его развития и наличие неблагоприятных условий, способствующих развитию патологического процесса;
– проанализировать механизмы развития патологического процесса с выделением главного звена патогенеза, цепи причинно-следственных связей, наличия и механизмов развития порочных кругов;
– рассмотреть и обосновать механизмы развития клинических проявлений (симптомов и синдромов) и лабораторных данных патологического процесса;
– оценить динамику и характер развития патологического процесса (острое и хроническое течение);
– показать взаимосвязь между механизмами повреждения и защиты (основываясь на законе диалектики – «единства и борьбы противоположности»);
– охарактеризовать степень «достаточности» защитно-приспособительных механизмов, обосновать их целесообразность в конкретной ситуации (руководствуясь принципом «относительной патогенности» механизмов защиты);
– на основании анализа механизмов патогенеза и динамики развития патологического процесса обосновать его возможности исхода;
– обосновать основы этиотропной и патогенетической профилактики и терапии кокковых инфекций.