Министерство образования российской федерации

УТВЕРЖДАЮ

Руководитель Департамента

образовательных программ

и стандартов профессионального образования

________________ В.И. Кружалин

“___” ________________ 2001 г.

Программа дисциплины

ИСТОРИЯ СОЦИОЛОГИИ

федерального компонента цикла ОПД.Ф.01 ГОС ВПО второго поколения по специальности: 020300 – “Социология”

Рекомендовано

Советом по социологии и социальной антропологии УМО по классическому университетскому образованию

Авторы (составители) Программы:

д.ф.н., проф. Добреньков В. И., д.с.н. Покровский Н. Е., к.ф.н., доц. Кудрявцев В. А., к.ф.н., доц. Полякова Н. Л., к.с.н., доц. Николаев В.Г., проф. Кукушкина Е. И.

Председатель Совета по социологии и социальной антропологии УМО по классическому университетскому образованию, профессор

I. II. III.В.И. Добреньков

Москва

2001

Примерная программа дисциплины “История социологии” федерального компонента цикла ОПД.Ф.01 составлена в соответствии с государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования второго поколения по специальности: 020300 - “Социология”

Авторы (составители):

Добреньков В.И, доктор философских наук, профессор, МГУ им. М.В. Ломоносова; Покровский Н.Е., доктор социологических наук, профессор, МГУ им. М.В. Ломоносова; Кудрявцев В.А., кандидат философских наук, доцент, МГУ им. М.В. Ломоносова; Полякова Н.Л., кандидат философских наук, доц., МГУ им. М.В. Ломоносова; Николаев В.Г., кандидат социологических наук, доцент, МГУ им. М.В. Ломоносова; Кукушкина Е.И., доктор философских наук, профессор, МГУ им. М.В. Ломоносова.

Рецензенты:

Лапин Н.И., доктор философских наук, профессор, Институт философии РАН; Осипова Н.Г., доктор социологических наук, профессор, МГУ им. М.В. Ломоносова.

I. Организационно-методический раздел

Целью данного курса являются анализ и систематизация учений главных представителей как западной, так и русской социологической мысли для выявления их взаимосвязи, генезиса содержательных параметров и механизмов формирования предмета социологии, ее основных понятий и проблем. Это дает возможность лучшей ориентации специалистов в обширном материале и формулировки перспективных областей и направлений исследования общественных и социокультурных процессов.

Достижение этой цели предполагает решение ряда задач, главная из которых связана с изучением творческого наследия ведущих социологов, с сопоставительным анализом существующих в социологической литературе точек зрения на то, что такое социология, каковы должны быть ее предмет и метод; каковы ее место и роль в системе гуманитарного знания; каковы ее отношения и степень взаимодействия с другими, наиболее близкими ей общественными науками.

Постановка такого рода проблематики включает ряд более конкретных задач:

• содержательный анализ социально-исторических, экономических, культурных, естественнонаучных предпосылок возникновения социологии;

• раскрытие базовых теоретических подходов и перспектив видения главных тем и задач социологии ее основателями и основными представителями как на Западе, так и в России;

• толкование и сравнительный анализ методов изучения общества в различных учениях;

• систематизация основных понятий и частей учения того или иного крупного социолога;

• демонстрация теоретических и мировоззренческих затруднений, возникавших на разных стадиях развития социологии, а также истолкование различными представителями социологического знания задач и перспектив “науки об обществе”;

• обобщение существующих в истории социологии базовых идей, достижений и проблем;

• рассмотрение важнейших факторов, определивших национальную специфику социологической мысли в различных странах, и особенно в России.

Место курса в профессиональной подготовке:

На основе курса по истории социологии читаемого на втором и третьем году обучения, может быть существенно повышена эффективность методики преподавания общей социологии. Кроме конкретных историко-социологических знаний, специалисты в процессе подготовки получают всестороннее видение развития социологических идей. Данный курс можно рассматривать как своеобразное осмысление логики развития социологии, ее возникновения, борьбы идей, динамики, а также ее теоретико-методологической, мировоззренческой роли и функции. Отсюда следует, что курс по истории социологии является базовой дисциплиной, от которой зависят уровень и глубина знаний в конкретных областях социологии и степень подготовки специалиста.

Требования, предъявляемые к освоению курса, предполагают:

основательную проработку текстов первоисточников и дополнительной литературы, что предполагает перенос центра тяжести процесса обучения на самостоятельную подготовку студентов;

значительное усиление общекультурной составляющей процесса обучения с тем, чтобы студенты лучше ориентировались в смежных социологии отраслях гуманитарного знания;

введение в процессе преподавания современных форм и технологий обучения, способствующих включению понятийно-наглядных механизмов сознания;

систематический и эффективный контроль преподавателей за усвоением материала в форме внутрисеместровых проверок, рефератов, докладов, контрольных работ, тестов, коллоквиумов.

II. Содержание курса:

Курс состоит из трех разделов, темы которых обозначены в заглавиях.

1. Начальный, классический этап возникновения и развития социологии.

2. Современная западная социология.

3. Социология в России ХIХ – ХХ вв.

К программе постоянного курса прилагаются перечни примерных контрольных вопросов для самопроверки в процессе самостоятельной работы, а также списки основной и дополнительной литературы.

ТЕМЫ КУРСА И ИХ СОДЕРЖАНИЕ

I. Начальный, классический этап возникновения и развития социологии