- •Введение
- •'•Линсхсюо/? история о городищенской мебельной фабрики
- •Тумба Венеция тв Зс
- •Спальня Александра
- •Кромкооблицовочный станок ergho 3
- •Круглопильный станок altendorf f45
- •Дневник прохождения производственно-технологическом практики.
- •Наклепку с маркировкой и штрих кодом изделия изделия располагать на торце и лицевой стороне пакета согласно рисунку (гост14192). Порядок упаковки
- •Ый этап
- •Ый этап
- •Ый этап
- •Нтрады Городищенсиои мебельной Фабрики
- •XVII международная специализированная выставка-ярмарка «мебель 2011»
- •Белорусский республиканский конкурс мебели "лучшая мебель беларуси - 2010"
Учреждение Образования «Пинский Государственный индустриально -
педагогический колледж»
Дневник-отчёт «на получение рабочей специальности, станочник д/о станков»
Подготовил учащийся 3-го курса №361 группы
Шпаковский Игорь Николаевич
Пинск 2011
Министерство образования Республики Беларусь
Учреждение образования Пинский государственный индустриально-педагогический колледж
Дневник
Производственно-технологической практики
Учащегося. Шпаковского Игоря Николаевича,
3-го курса, дневного отделения, 361 группы
Направляется на прохождение производственнотехнологической практики на ЗАО «Холдинговая компания «Пинскдрев» - филиал Городищенская мебельная фабрика»
Начало практики : 08.11.2011г.
Конец практики: 02.12.2011г.
Руководитель практики:
-
От организации:
Практикант:
2011г.
Введение
Одно из главных требований к подготовке специалистов высшей квалификации - её связь с практикой, знание конкретных задач, особенностей будущей практической деятельности. Важным звеном этой связи является производственная практика. Цели и задачи производственной практики - это систематизация, закрепление и углубление теоретических знаний, полученных по дисциплинам специализации; приобретение практических навыков работы.
В наш быстроменяющийся век профессиональное обучение учащихся на предприятии приобретает особое значение и становится неотъемлемым условием успешного функционирования любой предприятия. Учитывая специфику рынка, особенностью которого являются быстрые и частые изменения, как внешних условий предприятия, так и внутренних, можно констатировать, что развитие системы профессионального обучения в организации определяет не только успешность ее развития, но и выживаемость.
В условиях современного производства все больше возрастает значение психологического фактора рабочей силы, интеллектуальной деятельности учащегося, роста его производственной и общей культуры. В свою очередь рост культурно-технического уровня учащегося является одним из важнейших условий обеспечивающих поступательный процесс общества. С экономической точки зрения культурно-технический уровень предприятия - это богатство, которое дает предпосылку для развития и повышения эффективности производства и научно-технического прогресса.
Профессиональное обучение учащихся при прохождении на производстве состоит в том, что учащиеся, получают необходимый объем знаний, умений и навыков, что обеспечивают более высокую производительность и качество труда при рациональном использовании материальных ресурсов.
Еще одним важным моментом является характерная особенность современного производства использование высокотехнологичной компьютерной техники, автоматизация технологических процессов, что требует дальнейшего совершенствования подготовки учащихся к овладению этим оборудованием. Причем важной проблемой является необходимость изыскания и использования новых форм и методов подготовки учащихся для работы с новейшей техникой, при прохождении на производственной практики освоение которой имеет существенное значение для повышения эффективности производства. В связи с этим изменяется и сам процесс подготовки учащихся. Целостная система подготовки учащихся обеспечивающая воспроизводство квалифицированной рабочей силы в соответствии с потребностями развития производства и его постоянного технического обновления. Каждая ступень обучения призвана быть продолжением предыдущей и в наибольшей степени отвечать как способностям и возможностям учащегося; так и потребностям производства.
Ускоренное развитие научно-технического прогресса и быстрое устаревание профессиональных знаний и навыков являются не единственными факторами, определяющими значительно возросшую роль обучения учащихся - оно помогает производстве соответствовать ужесточившимся требованиям рынка.
Кроме того, эффективное обучение учащихся при прохождении производственной практики, имеет ряд других не менее важных положительных последствий для организации:
• раскрытие потенциала учащегося, сплочение и улучшение социальнопсихологического климата коллектива и т. д.
Как показывает опыт лучших предприятий, реализация в ходе обучения этих «дополнительных» задач не менее важна, чем комплекс задач, связанных с передачей знаний и развитием необходимых профессиональных навыков.
Ну и, конечно, образованность учащихся - важнейший фактор экономического роста в стране, следовательно, от внутриорганизационного обучения выигрывает и общество, государство в целом, получая более квалифицированных членов и более высокую производительность общественного труда без дополнительных затрат.