43

Филиал негосударственного образовательного учреждения

высшего профессионального образования

«Московский психолого-социальный университет»

в г.Стерлитамаке Республики Башкортостан

Факультет юриспруденции Кафедра государственного и муниципального управления Отчёт по экономической и практике менеджмента

База практики: МБОУ «СОШ №15», 453118, Республика Башкортостан, г.Стерлитамак, ул.Шаймуратова, д.9

(наименование предприятия (организации) и место его расположения)

Начало практики __10. 05.2012г.____ Окончание практики 21.06.2012г. _

Студент __09гмис/3-01,__Мельников Дмитрий Николаевич

(группа, Ф.И.О.)

Руководитель от филиала НОУ ВПО «МПСУ»

в г.Стерлитамаке Республики Башкортостан к.п.н., доцент Г.К.Пендюхова

(ученая степень, ученое звание, Ф.И.О.)

Руководитель от предприятия (организации) Е.Н.Слакаева

(Ф.И.О.)

Оценка:______________________

______________ / Г.К Пендюхова./

(подпись) (Ф.И.О.)

г.Стерлитамак, 2012

С одержание

Введение……………………………………………………………………	3
Глава 1. Теоретические основы оценки персонала………………………	6
1.1 Понятие «персонал организации»…………………………………….	6
1.2 Аттестация как оценка соответствия персонала занимаемой должности…………………………………………………………………..	8
1.3 Особенности аттестации педагогических кадров……………………	11
Глава 2.Анализ проведения организации аттестации педагогического персонала муниципального бюджетного образовательного учреждения «СОШ № 15 среднего (полного) общего образования» г.Стерлитамак………………………………………………………………	17
2.1 Общая характеристика образовательного учреждения ……………..	17
2.2 Анализ соответствия профессиональных качеств педагогов требованиям профессионально-квалификационных характеристик образовательного учреждения…………………………………………….	22
2.3 Анализ эффективности организации и проведения аттестации персонала образовательного учреждения…………………………………	29
2.4. Рекомендации по совершенствованию организации аттестации образовательного учреждения	32
Заключение....……………………………………………………………….	37
Список использованных источников и литературы……………….……..	39
Приложения	41

Введение

В создании современной модели управления человеческими ресурсами в отечественных организациях ведущая роль принадлежит аттестации работников, поскольку она, с одной стороны, является инструментом роста и развития персонала, а с другой – опорной информационной базой для принятия обоснованных решений в области вознаграждений, продвижения по службе, перемещений, увольнений.

Всестороннее изучение вопросов аттестации невозможно в отрыве от теоретического багажа и практического опыта, накопленных в последние десятилетия за рубежом.

Обращает на себя внимание то, что понятие «аттестация» употребляется, в основном, отечественными авторами; в трудах зарубежных ученых в большинстве случаев говорится об оценке персонала. Несмотря на то, что «оценка» – более широкое понятие, чем аттестация, цели и методы, применяемые в процессе оценки персонала и аттестации, практически совпадают.

Изучая зарубежный опыт, российские учёные обратили внимание на полезность и эффективность применения методов оценки персонала, и с начала 70-х до середины 80-х годов оценка персонала – аттестация была одной из глубоко исследуемых научных тем советской школой экономики и управления. Большая часть научных трудов, посвящённых теме аттестации, носит ярко выраженный прикладной характер. К их числу можно отнести монографии Г.Э. Слезингера, А.А. Годунова, П.С. Емшина, Л.И. Меньшикова, И.М. Рябцева и др. В них авторы предлагают системы комплексной оценки трудового вклада работников, предназначенные для подведения итогов социалистического соревнования, более справедливого распределения премий, выдвижения кандидатур на занятие вакантных должностей, продвижение по службе. Эти вопросы решала также получившая широкое распространение в нашей стране и за её пределами в 70-е 80-е годы «Система автоматизированной аттестации руководителей и специалистов» В.К. Тарасова.

Вместе с этим в последние годы в России исследования в сфере аттестации практически не проводились, что привело к значительному отставанию в развитии теории и практики аттестации. Положение дел усугубляется также тем, что отечественные учёные в основном фокусировали внимание на разработке аттестационных методов в ущерб процедурным аспектам процесса аттестации. В результате, действующие в российских организациях системы аттестации персонала по многим параметрам не соответствует современным требованиям. По существу, сегодня необходимо расширить поле научных изысканий в области теории аттестации и перестроить подходы к её применению на практике. Эти аргументы послужили основанием выбора темы исследования.

Актуальность темы определяется тем, что обучение и развитие персонала является одним из важнейших составляющих эффективного функционирования организации. Повышение квалификации персонала положительно влияет на мотивацию работников, оказывает непосредственное влияние на финансовые показатели организации, а также обеспечивает более благоприятный климат в коллективе и преемственность в управлении.

Объект исследования – муниципальное бюджетное образовательное учреждение «Средняя полная (общеобразовательная) школа № 15» городского округа г.Стерлитамак Республики Башкортостан (далее «СОШ № 15») и его педагогический состав.

Предмет исследования – процесс организации аттестации педагогических кадров в муниципальном бюджетном образовательном учреждении «СОШ № 15» г. Стерлитамак.

Цель исследования – раскрыть систему организации аттестации персонала на примере муниципального бюджетного образовательного учреждения «СОШ № 15» и показать пути совершенствования системы организации аттестационного процесса в образовательном учреждении. Для достижения поставленной цели необходимо решить следующие задачи:

– рассмотреть аттестацию как способ оценки соответствия персонала занимаемой должности;

– изучить нормативно-правовую базу аттестации образовательного учреждения;

– провести анализ аттестационных методов, установить преимущества и недостатки альтернативных подходов к аттестации, определить сферу их рационального применения;

– проанализировать аттестацию работников на примере «СОШ № 15» .

Методологической основой проекта является системный, комплексный и исторический подходы к изучению проблем аттестации персонала. В исследовании использованы методы логического, сравнительного и статистического анализа, а также методические разработки научно-исследовательских центров.

В проекте проведён сравнительный анализ истории развития аттестации персонала в России и за рубежом, вскрыты основные недостатки способов аттестации и форм её проведения; определены преимущества и недостатки различных методов; установлено, что эффективность их использования зависит от соответствия целям аттестации; дан анализ методов аттестации, применяемых в образовании.