- •Тема 1.1.
- •Занятие 1.
- •I. Речевая разминка, устная речь.
- •II. Развитие навыков чтения гласных и согласных
- •III. Изучающее чтение.
- •Занятие 2.
- •III. Работа над грамматикой.
- •IV. Ознакомительное чтение
- •V. Устная речь.
- •Тема 1.2. Medical education in Russia. Volgograd State Medical University. Занятие 3
- •I. Развитие навыков чтения сочетания гласных и согласных.
- •II. Изучающее чтение.
- •III. Работа над грамматикой.
- •IV. Перевод текста со словарём.
- •V. Устная речь. (25 мин) Направлено на формирование компетенции ок-5.
- •Занятие 4.
- •I. Развитие навыков чтения сочетания гласных и согласных.
- •II. Изучающее чтение.
- •III. Работа над грамматикой.
- •Тема 1.3. Medical education in Great Britain and the usa Занятие 5.
- •Занятие 6.
- •Раздел II. Обучение чтению профессионально-ориентированных текстов
- •Тема 2.1. Human Anatomy. The Skeleton. The Muscles. Занятие 7 .
- •Занятие 8 .
- •Тема 2.2. Anatomy and physiology of the cardiovascular, respiratory, digestive and nervous systems Занятие 9.
- •II. Работа над грамматикой. Passive Voice
- •Занятие 10
- •I. Изучающее чтение.
- •II. Работа над грамматикой.
- •III. Устная речь
- •IV. Перевод текста
- •Занятие 11
- •I. Изучающее чтение.
- •II. Работа над грамматикой. Причастие
- •Занятие 12
- •Занятие 13
- •Занятие 14
- •II. Работа над грамматикой.
- •III. Реферирование текста.
- •Тема 2.3. Microbiology Занятие 15
- •Занятие 16
- •IV. Выполнение обзорного теста по теме – (см. Контрольные задания)
- •Раздел 3. Обучение профессионально-ориентированному общению (Cеместр II)
- •Тема 3.1. Медицинское обслуживание в России Занятие 1.
- •Занятие 2.
- •Занятие 3.
- •Тема 3.2. Медицинское обслуживание за рубежом (в сша и Великобритании) Занятие 4.
- •Занятие 5.
- •Занятие 6.
- •Тема 3.3. Аптека, лекарственные средства Занятие 7.
- •Занятие 8.
- •I. Устная речь. – 20 мин Направлено на формирование компетенции ок-6.
- •II. Изучающее чтение. (40 мин) Направлено на формирование компетенции ок-5
- •III. Реферирование текста. (30 мин) Направлено на формирование компетенции ок-5
- •Занятие 9
- •I. Изучающее чтение. (40 мин) Направлено на формирование компетенции ок-5, пк-31
- •Тема 3.4. Гигиена, здоровый образ жизни. Экология и её влияние на здоровье человека. Занятие 10.
- •Занятие 11.
- •I. Изучающее чтение. (45 мин) Направлено на формирование компетенции ок-5
- •III. Ознакомление с вариантом зачётного лексико-грамматического теста – 10 мин Занятие 12
- •Контрольные задания
Тема 3.4. Гигиена, здоровый образ жизни. Экология и её влияние на здоровье человека. Занятие 10.
Этапы занятия и рекомендуемая продолжительность тренировки видов речевой деятельности:
I. Проведение проверочной работы № 2 – 45 мин
II. Изучающее чтение. (45 мин) Направлено на формирование компетенции ОК-5
Задание 1. Изучите новую лексику.
life threatening – угрожающий жизни
to poison – отравлять
the fastest-spreading disease – быстрораспространяющаяся болезнь
energy consumption – потребление энергии
deforestation – гибель леса
ozone depletion – истощение озонового слоя
greenhouse effect – парниковый эффект
nuclear wastes – ядерные отходы
fertilizer – удобрение
on the brink of extinction – на грани исчезновения
to breathe – дышать
invention – открытие
to vanish – исчезать
Задание 2. Прочтите и переведите текст
Environmental protection.
What is the environment? The environment is everything around us.
People have always polluted their environment. But until now pollution was not such a serious problem as people lived in uncrowded rural areas. With the development of overcrowded industrial cities which emit huge amounts of pollutants into small areas, the problem has become urgent. Automobiles and other new inventions make [pollution steadily worse. Since the late 1960’s people have become alarmed with the danger of pollution.
The poisoning of the world’s land, air and water is the fastest-spreading disease of civilization. Overpopulation, pollution and energy consumption have created such planet-wide problems as massive deforestation, ozone depletion, acid rains and the global warming caused by greenhouse effect. The seas are in danger. They are filled with industrial and nuclear wastes, chemical fertilizers and pesticides.
The Mediterranean Sea is nearly dead; the North Sea is the following; the Aral Sea is on the brink of extinction. If nothing is done about it there will be no living organisms left in the seas.
Every ten minutes one kind of animal, plant or insect dies forever, many flowers become rare and vanish. One million species living today may become extinct within twenty years.
Air pollution in some big industrial cities is so great that just breathing the air is life threatening. For example in Cairo it is equivalent to smoking two packs of cigarettes a day. The same holds true for Mexico City and 600 cities of the former Soviet Union.
Tons of harmful substances emitted by industrial enterprises create dangerous situation for the life on the planet.
People are beginning to realize that many environmental catastrophes such as Chernobyl disaster present global danger. They join and support various international organizations and green parties. So the governments should clearly realize the disaster threatening the natural world. It’s high time for the people of the world to unite their efforts in saving the planet – our mutual home.
Задание 3. Ответьте на вопросы
When have people become alarmed with the danger of pollution?
What are planet-wide problems?
Why are the seas in danger?
What are the main reasons for the greenhouse effect and acid rain?
What are the harmful effects of pollution?
Задание 4. Заполните пропуски подходящими по смыслу словами
People have always … their environment (defended, polluted, developed).
The seas are filled with … (fish, nuclear wastes, grass).
Every ten minutes one kind of animal, plant or insect … forever (grows, remains alive, dies).
People are beginning … that environmental problems are not local (to forget, to realize, to remember).
Tons of harmful substances … dangerous situations for the life on the planet (stop, create, change).