- •Психология детей с задержкой психического развития
- •Раздел I. Сравнительное изучение задержки психического
- •Раздел II. Личность, общение, поведение детей с задержкой
- •Раздел III. Психокоррекция задержки психического развития
- •Астения как одна из причин неуспеваемости детей в школе е. С. Иванов( Дети с временными задержками развития),1971,с. 63-66.
- •Дети с временной задержкой психического развития т.А. Власова, м. С, Певзнер(о детях с отклонениями в развитии. М.,1973.С.47-56)
- •Пограничные формы интеллектуальной недостаточности, в том числе задержки темпа психического развития" в.В, Ковалев ( Психиатрия детского возраста. М.: Медицина, 1995.С.354-388)
- •I. Дизонтогенетические формы пограничной интеллектуальной недостаточности.
- •III. Интеллектуальная недостаточность, связанная с дефектами анализаторов и органов чувств.
- •IV. Интеллектуальная недостаточность в связи с дефектами воспитания и дефицитом информации с раннего детства (педагогическая запущенность).
- •Интеллектуальная недостаточность при состояниях психического инфантилизма
- •Пограничная интеллектуальная недостаточность при детских церебральных параличах
- •1. Задержка психического развития с церебрастеническим синдромом
- •2. Психофизический инфантилизм
- •5. Задержка психического развития при детских церебральных параличах
- •7. Задержки психического развития при тяжелых дефектах слуха
- •Раздел II
- •Литература
ХРЕСТОМАТИЯ
Психология детей с задержкой психического развития
Составитель О. В. Защиринская
ИЗУЧЕНИЕ
СОЦИАЛИЗАЦИЯ
ПСИХОКОРРЕКЦИЯ
РЕЧЬ
Санкт-Петербург 2003
Институт специальной педагогики и психологии
Международного университет семьи и ребенка
имени Рауля Валленберга
Рецензенты: Е. С. Иванов, д-р мед. наук, проф. кафедры клинико-физиологических основ специального образования Института специальной педагогики и психологии Международного Университета семьи и ребенка им. Р. Валленберга; Н. Я. Семаго, канд. психол. наук, ведущий научи, сотрудник Московского городского психолого-педагогического университета
М. М. Семаго, канд. психол. наук, доц. кафедры коррекционной педагогики и специальной психологии Академии повышения квалификации и переподготовки работников образования г. Москва
Составитель: Защиринская О. В.
Печатается по решению Ученого совета
Института специальной педагогики и психологии
Международного Университета семьи и ребенка им. Р. Валленберга
П86 Психология детей с задержкой психического развития. Хрестоматия: Учебное пособие для студентов факультетов психологии. — СПб.: Речь, 2003. — 432с.
Хрестоматия является учебным пособием для студентов, обучающихся специальной психологии. В ней собраны научные труды авторов о задержке психического развития (ЗПР), ставшие для теории и практики уже классическими. Представлены также современные исследования, в которых анализируются вопросы этиологии, диагностики, классификации ЗПР.
В хрестоматию включены статьи по исследованию личности, коммуникативного опыта, поведенческих особенностей детей и подростков с ЗПР. Рассматриваются концептуальные подходы и прикладные аспекты психокоррекции трудностей в обучении.
Книга окажется полезной в учебном процессе для студентов, обучающихся по смежным со специальной психологией специальностям: клиническая психология, специальная дошкольная педагогика и психология, олигофренопедагогика, социальная педагогика, логопедия.
13ВЫ 5-9268-0215-6
ББК 88.5
ОГЛАВЛЕНИЕ
Предисловие 5
Раздел I. Сравнительное изучение задержки психического
развития: диагностика, классификации 7
Е. С. Иванов. Астения как одна из причин неуспеваемости детей в школе….9
Т. А. Власова, М. С. Певзнер. Дети с временной задержкой психического
Развития…………………………………………………………………………12
В. В. Ковалев. Пограничные формы интеллектуальной недостаточности,
в том числе задержки темпа психического развития…………………... ……23
Классификация пограничных состояний интеллектуальной
недостаточности ……………………………28
Дизонтогенетические формы пограничной интеллектуальной
недостаточности …………………………...29
Энцефалопатические формы пограничных состояний интеллектуальной недостаточности ……………………………39
Психологическая диагностика задержки психического развития…………55
Основные принципы социальной адаптации и реабилитации детей с
пограничными формами интеллектуальной недостаточности………….59
К. С. Лебединская. Основные вопросы клиники и систематики задержки
психического развития …………………………..63
Клиническая систематика задержки психического развития…………..66
Роль средового фактора в формировании задержки психического
Развития……………………………………………………………………77
Клинические критерии отбора в специальные школы для детей с задержкой психического развития. Вопросы терапии и профилактики …………………………..79
В. В. Лебединский. Задержанное психическое развитие……………………83
Ю. Г.Демьянов. Пограничные с олигофренией состояния ………………..101
Международная классификация болезней (10-й пересмотр)………………133
Нарушения психологического развития …………………………...133
А. О. Дробинская. Астенический синдром …………………………..143
Л. М. Щипицына. Нейропсихологические аспекты диагностики
детей в процессе коррекционо-развивающего обучения…………………...152
Дети с нарушением интеллекта.. …………………………...156
Дети с нарушением речевого развития …………………………...157
Дети с нарушением слуха …………………………..158
Дети с ЗПР и дети «группы риска» …………………………..160