- •І спілкуванні
- •Особистості
- •Становлення психології як науки
- •Етапи історичного розвитку психології.
- •Психіка і мозок
- •1.2. Основні напрями, структура і методи психології
- •Основні напрями психології
- •Методи психології
- •Запитання. Завдання
- •1.3. Методологічні аспекти психології
- •Системність у дослідженні людської психіки
- •Теорія і експеримент у психологічній практиці
- •Закони психології
- •Психологічна структура діяльності
- •Освоєння діяльності
- •Основні види діяльності
- •Література
- •2.2. Спілкування
- •Сутність спілкування
- •74 Особистість у діяльності і спілкуванні
- •76 Особистість у діяльності і спілкуванні
- •Спілкування як мiжособистісна взаємодія
- •Спілкування як міжособистісне розуміння
- •Література
- •2.3. Психологія особистості
- •Індивід, особистість, індивідуальність
- •Спрямованість особистості
- •Самосвідомість і я-концепція особистості
- •Класифікація груп
- •У вітчизняній психології цей термін Має ДеЩо інших
- •Міжособистісні стосунки в групах (колективах)
- •Методи вивчення міжособистісних стосунків
- •Лідерство в групах(колективах)
- •Запитання. Завдання
- •Література
- •Запитання. Завдання
- •Література
- •3.2. Раціональні форми освоєння дійсності
- •Мислення
- •1. За формою відображення дійсності мислення поділяють на наочно-дійове, наочно-образне й абстрактне, які є послідовними ступенями розвитку мислення людини в філогенезі й онтогенезі.
- •Запитання. Завдання
- •Література
- •Функції емоцій і почуттів у житті людини
- •Теорії емоцій
- •Фізіологічні основи емоцій
- •Основні емоційні стани
- •Запитання. Завдання
- •4.2. Воля
- •Структура вольової дії
- •Вольові якості особистості
- •Запитання. Завдання
- •Сутність темпераменту
- •Історія розвитку вчення про темперамент
- •Типи вищої нервової діяльності і темперамент
- •Типи вищої нервової діяльності
- •Темперамент і стиль діяльності
- •5.2. Характер
- •Сутність і суспільна зумовленість характеру
- •Структура характеру
- •Типологія характерів
- •Запитання. Завдання
- •Література
- •5.3. Здібності
- •Знання, навички і вміння як основа для розвитку здібностей
- •Характеристика здібностей і проблема їх вимірювання
- •Види і структура здібностей
- •Задатки і здібності
- •Обдарованість і талант
- •Запитання. Завдання
- •Література
- •Основи педагогіки
- •Предмет, основні категорії, функції і завдання педагогіки
- •1. Дослідження законів і закономірностей педагогічних явищ і процесів.
- •Становлення і розвиток педагогіки
- •Галузі і міжпредметні зв'язки педагогіки
- •Логіка і методи педагогічних досліджень
- •Роль виховання у формуванні особистості. Вирішальну роль у формуванні особистості відіграє процес виховання, що виконує такі функції:
- •Шляхи формування творчої особистості
- •Література
- •1.3. Цілісний педагогічний процес
- •Сутність і структура педагогічного процесу
- •Закономірності і принципи педагогічного процесу
- •Технологія педагогічного процесу
- •Принципи побудови системи освіти в Україні
- •Характеристика основних типів закладів освіти
- •Управління освітою
- •Зв'язок дидактики з іншими науками
- •Актуальні проблеми дидактики на сучасному етапі
- •Державні нормативні документи, що визначають зміст освіти
- •Система контролю за рівнем засвоєння змісту освіти у процесі навчання
- •Вимоги до контролю за рівнем засвоєння змісту освіти.
- •2.3. Процес навчання
- •Сутність і структура процесу навчання
- •Закономірності і принципи навчання
- •Принцип міцності засвоєння знань, умінь і навичок.
- •Запитання. Завдання
- •Література
- •Особливості основних груп методів навчання
- •1. Словесні методи навчання об'єднують пояснення, розповідь, інструктаж, лекцію, бесіду, роботу з підручником.
- •2. Наочні методи навчання охоплюють ілюстрування, демонстрування, самостійне спостереження.
- •3. Практичні методи навчання охоплюють вправи, лабораторні роботи, практичні роботи, дослідні роботи.
- •Форми організації навчання
- •Засоби навчання
- •Запитання. Завдання
- •Література
- •2.5. Технології навчання у сучасній школі
- •Нові технології навчання
- •Технологія групової навчальної діяльності школярів.
- •Запитання. Завдання
- •Література
- •Специфіка, рушійні сили і етапи процесу виховання
- •Результати процесу виховання
- •Основні закономірності виховання
- •Основні принципи виховання
- •Запитання. Завдання
- •Література
- •Мета і завдання національного виховання
- •Розумове виховання
- •Моральне виховання
- •Умови ефективності морального виховання. Ефективність морального виховання молоді визначають такі чинники:
- •Статеве виховання і підготовка до сімейного життя
- •Правове виховання
- •Антинаркогенне виховання
- •Екологічне виховання
- •Трудове виховання
- •Економічне виховання
- •Естетичне виховання
- •Сучасна зарубіжна педагогіка про мету виховання
- •Запитання. Завдання
- •Література
- •3.4. Методи і форми виховання
- •Методи виховання
- •Форми організації виховного процесу
- •Запитання. Завдання
- •Література
- •Сім'я — основний осередок виховання дітей і молоді
- •Виховна роль дитячих і юнацьких організацій
- •Виховання дітей і молоді в позашкільних установах
- •Роль церкви у вихованні підростаючого покоління
- •Школа як провідна ланка в системі виховання
- •Запитання. Завдання
М надється статус дітРекомендовано Міністерством освіти і науки України як навчальний посібник для студентів вищих навчальних закладів
(Лист № 14/18.2 — 2706 від 20.12.2004 р.)
У другому виданні посібника розкрито загальні засади психології та педагогіки з урахуванням історичного досвіду і сучасних реалій вітчизняної школи.
Складається він із двох структурно цілісних частин. У першій з'ясовано основні категорії й актуальні методологічні проблеми сучасної психології, проаналізовано психологічні закономірності пізнавальної діяльності, емоційно-вольової сфери особистості та функції спілкування, охарактеризовано темперамент, характер, здібності індивідуальності. Матеріал другої частини розкриває основні закономірності цілісного педагогічного процесу, актуальні проблеми дидактики і теорії виховання.
Посібник містить короткий термінологічний словник, запитання і завдання для закріплення матеріалу та актуалізації мислен-нєвої діяльності.
Адресований студентам вищих навчальних закладів.
Рецензенти:
доктор психологічних наук, професор Н. А. Буняк; доктор педагогічних наук, професор А. В. Вихрущ
ISBN 966-8226-22-4
© О. М. Степанов, М. М. Фіцула, 2005 © «Академвидав», о^игінал-макет, 2005
Зміст
Основи психології
1. Психологія 1.1. Предмет психології
Становлення психології
як науки 11
Рефлекторна природа
психічного 18
Психіка і мозок 20
Психіка і свідомість 24
1.2. Основні напрями, структура і методи психології
Місце психології в системі
наук 28
Основні напрями психології 31
Структура сучасної психології 38
Методи психології 41
1.3. Методологічні аспекти психології
Принципи психології 50
Системність у дослідженні
людської психіки 51
Теорія і експеримент
у психологічній практиці 53
Закони психології 55
2. Особистість 2.1. Психологічні основи у діяльності діяльності людини
І спілкуванні
Сутність діяльності 58
Психологічна структура
діяльності 61
Освоєння діяльності 64
Основні види діяльності 67
2.2. Спілкування
Сутність спілкування 70
Функції та структура
спілкування 72
Спілкування як обмін
інформацією 74
Спілкування як міжособистісна
взаємодія 78
Спілкування як міжособистісне
розуміння 79
2.3. Психологія особистості
Індивід, особистість, індивідуальність 82
Теорії особистості 84
Спрямованість особистості 89 Самосвідомість
і Я-концепція особистості 92
;
2.4. Міжособистісні стосунки в групах
Класифікація груп 97
Міжособистісні стосунки
в групах (колективах) 100
Методи вивчення
міжособистісних стосунків 102
Лідерство в групах (колективах) 104
3. Пізнавальна 3.1. Чуттєві форми пізнання діяльність дійсності
Особистості
Увага 109
Відчуття 117
Сприймання 125
3.2. Раціональні форми освоєння дійсності
Пам'ять 136
Мислення 147
Уява 163
4. Емоційно- 4.1. Емоції і почуття вольова сфера
особистості Функцп емоцій І почуттів
у житті людини 172
Теорії емоцій 173
Фізіологічні основи емоцій 175 Основні якості і форми
переживання почуттів 176
Основні емоційні стани 181
4.2. Воля
Воля і вольові дії людини 184
Структура вольової дії 189
Вольові якості особистості 190
5. Психологія 5.1. Темперамент індивідуальності
Сутність темпераменту 194
Історія розвитку вчення
про темперамент 195
Типи вищої нервової
діяльності і темперамент 196
Психологічна характеристика
типів темпераменту 200
Темперамент і стиль діяльності 203
5.2. Характер
Сутність і суспільна зумовленість
характеру 206
Структура характеру 209
Типологія характерів 210
5.3. Здібності
Знання, навички і вміння
як основа для розвитку
здібностей 216
Характеристика здібностей
і проблема їх вимірювання 218
Види і структура здібностей 219
Задатки і здібності 221
Обдарованість і талант 223
Основи педагогіки
1. Загальні 1-І- Педагогіка як наука засади Предмет, основні категорії, педагогіки функції і завдання
педагогіки 231
Становлення і розвиток педагогіки 238
Галузі і міжпредметні зв'язки педагогіки 248
Логіка і методи педагогічних досліджень 251
1.2. Формування творчої особистості
Вплив спадковості, середовища
і виховання на формування
особистості 260
Шляхи формування творчої
особистості 265
1.3. Цілісний педагогічний процес
Сутність і структура
педагогічного процесу 270
Закономірності і принципи
педагогічного процесу 275
Технологія педагогічного
процесу 280
1.4. Система освіти в Україні
Принципи побудови системи
освіти в Україні 285
Характеристика основних
типів закладів освіти 288
Управління освітою 300
2. Теорія освіти 2.1. Дидактика як наука
і навчання Предмет дидактики 304
(дидактика)
Зв язок дидактики
з іншими науками 306
Актуальні проблеми
дидактики на сучасному етапі 307
2.2. Зміст освіти в Україні
Зміст і рівні освіти 309
Державні нормативні документи,
що визначають зміст освіти 314
Система контролю за рівнем
засвоєння змісту освіти
у процесі навчання 320
2.3. Процес навчання
Сутність і структура
процесу навчання 328
Закономірності і принципи
навчання 334
2.4. Методи, форми і засоби навчання
Особливості основних груп
методів навчання 340
Форми організації
навчання 355
Засоби навчання 366
2.5. Технології навчання у сучасній школі
Традиційні технології навчання 370
Нові технології навчання 377
3. Теорія 3.1. Суть процесу виховання
виховного Специфіка, рушійні сили і етапи
процесу процесу виховання 387
Суть, умови, етапи і прийоми самовиховання 390
Суть, функції, етапи
і принципи перевиховання 394
Результати процесу
виховання 399
3.2. Закономірності і принципи виховання
Основні закономірності
виховання 401
Основні принципи виховання 402
3.3. Мета, завдання
і основні напрями виховання
Мета і завдання національного
виховання 406
Розумове виховання 410
Моральне виховання 414 Статеве виховання і підготовка
до сімейного життя 419
Правове виховання 423
Антинаркогенне виховання 427
Екологічне виховання 431
Трудове виховання 433
Економічне виховання 440
Естетичне виховання 442
Фізичне виховання 444 Сучасна зарубіжна педагогіка
про мету виховання 447
3.4. Методи і форми виховання
Методи виховання 451
Форми організації виховного процесу 464
3.5. Суспільні інститути виховання
Сім'я — основний осередок
виховання дітей і молоді 469
Виховна роль дитячих
і юнацьких організацій 473
Виховання дітей і молоді
в позашкільних установах 474
Роль церкви у вихованні
підростаючого покоління 476
Школа як провідна ланка
в системі виховання 477
Короткий термінологічний словник 480
Основи психології
1
Психологія як наука
1.1. Предмет психології
Щоб зрозуміти проблеми і оцінити здобутки сучасної психології, треба прослідкувати шлях, який пройшла ця наука у своєму розвитку, проаналізувати, як формувалися її нові концепції.