Предисловие

Одним из важных направлений деятельности университета является повышение уровня подготовки выпускников к работе в средних учебных заведениях. Это требует особого внимания и ответственности в реализации нового, более широкого подхода к обучению, воспитанию и развитию разносторонних профессиональных качеств студентов.

Важная роль здесь принадлежит педагогической практике. В ходе ее будущий учитель закрепляет и расширяет психолого-педагогические знания, творчески использует их в процессе учебно-воспитательной работы с учащимися, осознает степень ответственности за свои знания и умения, по-новому воспринимает учебный материал, начинает соизмерять свои усилия в соответствии с реальными условиями и конкретными ситуациями. Педагогическая деятельность студентов так же предполагает исследовательский подход к решению задач обучения и воспитания учащихся. Поэтому в общей системе профессиональной подготовки выпускников университета, педагогической практике отводится особое место.

Предлагаемое учебно-методическое пособие поможет студентам в овладении методикой учебно-воспитательной работы в школе, сориентирует их в выборе правильной педагогической позиции.

В первой части дано последовательное расположение видов практической деятельности студентов в школе: от проведения учебной работы в качестве учителя-предметника до воспитательной и культурно-творческой работы с учащимися в качестве классного руководителя.

Раздел I. Организационно-методические указания по педагогической практике.

I.I. Место педагогической практики в профессиональной подготовке учителя.

Педагогическая практика – неотъемлемая часть учебно-воспитательного процесса в университете. Она предназначена для подготовки студента к выполнению функций учителя-предметника и классного руководителя.

В ходе ее формируются первоначальные профессиональные качества будущего учителя, проверяется его готовность к самостоятельной профессиональной деятельности.

Педагогическая практика:

• позволяет студенту оценить себя, свои способности, профессиональные качества с точки зрения соответствия их требованиям к современному учителю; укрепить любовь к детям, гражданское самосознание; повысить профессиональную ответственность, интерес к профессии, стремление к самосовершенствованию;

• учит педагогическому такту, умению общаться с детьми и коллегами, осуществлять педагогику сотрудничества, творчеству в решении педагогических проблем;

• позволяет приобрести умения и навыки научно-исследовательской работы, изучения и обобщения передового опыта.

Педагогическая практика предполагает возможность развития педагогического мышления, сознательного применения теоретических знаний, полученных при изучении спецпредметов, педагогики, психологии и методики преподавания предмета и является незаменимым средством адаптации студента к условиям работы учителя.

Учебный план факультетов предусматривает обязательное прохождение педагогической практики всеми студентами 4–5 курсов педагогических потоков.