Практическое задание №2 Тема: Фонемно-фонетический уровень и его значение для языка

I. Теоретическая часть

1. Фонетика, ее предмет и задачи. Прикладное значение фонетики. Объект фонетики. Части и разделы фонетики. Аспекты фонетических исследований: перцептивный (Диброва 2001: с. 26-31), акустический, артикуляционный и функциональный. Фонетика и другие лингвистические дисциплины. Теоретическое и практическое значение изучения фонетики.

2. Язык и речь. Звук и фонема. (Плотников Б.А. Язык и речевая деятельность // Общее языкознание. Мн., 1983.)

3. Принципы классификации звуков. Гласные звуки и их классификация. Согласные звуки и их классификация.

4. Фонология. Необходимость объединения разнообразия произносимых звуков в функциональные единицы (фонемы). Понятие фонемы. Методологические основы выделения фонемы.

5. Различные фонологические концепции в языкознании. И.А. Бодуэн де Куртене – основатель фонологии. Суть расхождения МФШ и ЛФШ в понимании фонемы. Состав фонем современного русского языка, спорные вопросы их выделения.

6. Позиционная мена и позиционные изменения гласных и согласных. Исторические чередования гласных и согласных.

7. Фонетическая транскрипция, техника ее выполнения

8. Слог как суперсегментная единица. Слог как волна сонорности (по акустической теории А. А. Потебни). Место слогораздела по этой теории. Типы слогов. Структура слогов в русском языке.

9. Такт, тактообразующая функция ударения. Фонетическая природа тактового ударения. Формула А. А. Потебни для определения границ тактов. Энклитики, проклитики, слабоударяемые слова. Особенности русского словесного (тактового) ударения. Функциональная характеристика словесного ударения.

10. Фраза. Интонация как суперсегментное средство оформления фраз. Фонетическая природа интонации. Компоненты интонации. Части фразы, её границы. Основные типы ИК.

Терминологический аппарат: единицы фонетического уровня языка: сегментные (линейные), суперсегментные (нелинейные); аспекты изучения звуковых единиц в фонетике: функциональный, артикуляторный, акустический и перцептивный; транскрипция; гласные; согласные; вокализм; консонантизм; артикуляция; комбинаторные изменения звуков; изменения звуков в потоке речи; аккомодация; ассимиляция; диссимиляция; редукция; фонология; фонема; звук речи; звук языка; аллофон; перцептивно сильные и перцептивно слабые позиции; сигнификативно сильные и сигнификативно слабые позиции; архифонема; гиперфонема; слог; теория слога; типы слогов; фонетическое слово; интонация; такт; фраза.

II. Лабораторная часть

1. Затранскрибируйте текст.

На другой день весть о пожаре разнеслась по всему околотку. Все толковали о нем с различными догадками и предположениями. Иные уверяли, что люди Дубровского, напившись пьяны на похоронах, зажгли дом из неосторожности, другие обвиняли приказных, подгулявших на новоселий, многие уверяли, что он сам сгорел с земским судом и со всеми дворовыми, некоторые догадывались об истине и утверждали, что виновником сего ужасного бедствия был сам Дубровский, движимый злобой и отчаянием.