10. Нулевая шкала – шкала социальной интроверсии (Si).

70 утверждений касаются степени включенности в социальную среду. Примеры утверждений: «Вы любите ходить на танцы»; «Вы легко смущаетесь».

Авторы оригинального теста MMPI при создании этой шкалы исходили из следующих представлений: экстравертированность или интровертированность субъекта проявляются в характере мышления (преимущественная ориентированность при формировании суждения на представления у интровертов и на восприятие у экстравертов), аффекта (изменение аффекта преимущественно в силу внутренних причин у интровертов и в результате внешних воздействий у экстравертов) и в интенсивности социальных контактов ( высокой – у экстравертов и низкой – у интровертов). Причем субъект может быть экстравертирован в каком-либо одном из этих аспектов и интровертирован в другом. При таком подходе нулевая шкала отражает только степень интро- и экстраверсии в социальных контактах.

Лица с высоким уровнем профиля по шкале 0 отличаются затруднениями при осуществлении межличностных контактов, замкнутостью, необщительностью, стремлением к деятельности, не связанной с общением, реакцией тревоги при вынужденных контактах.

Снижение уровня профиля на 0-ой шкале отражает стремление к межличностным контактам и интерес к людям, общительность, эмоциональную отзывчивость, хорошее развитие навыков общения. Испытуемые с таким типом профиля общительны, эмоционально отзывчивы, синтонны, у них хорошо развиты навыки общения. Лица этого типа охотно принимают на себя общественные обязанности, имеют большое количество межличностных контактов в различных сферах и испытывают от осуществления этих контактов большое удовлетворение.

Основные правила интерпретации результатов

При интерпретации полученных результатов исходят из того, что любой показатель, равный 70 Т или выше (пик «профиля»), принимается в качестве нормативного для выявления патологических отклонений.

В то же время необходимо учитывать, что значение одного и того же показателя как «патологического» может изменяться от шкалы к шкале. Следует избегать буквальной интерпретации шкал опросника; в частности, нельзя полагать, что высокий показатель по шкале шизофрении указывает на ее наличие. Авторы подчеркивают, что с помощью шкал MMPI «измеряется» не, скажем, истерия, а симптомы, присущие лицам с данным психическим расстройством.

На особенности «профиля личности» влияют возраст, пол, образование обследуемого, его отношение к процедуре тестирования и некоторые другие переменные.

Любая гипотеза, исходящая из интерпретации ведущих пиков профиля, должна быть подтверждена показателями других шкал (и прежде всего независимыми от результатов, полученных с помощью М. м. л. о.), данными о личности обследуемого.

После обработки полученных по всем оценочным и основным шкалам результатов и перевода этих показателей из <сырых> баллов в стандартизованные Т - баллы вычерчивается профиль, обрисовывающий структуру личностных особенностей, выраженность различных тенденций или симптомов.

Интерпретация профиля личности в MMPI освещена в специальных пособиях. Укажем лишь, что при интерпретации результатов учитывается:

• наличие отдельных пиков на профиле, его высота,

• превалирование левой (невротической) или правой (психотической) части профиля ( наклон профиля).

Наличие более высоких показателей по шкалам психотической тетрады (4, 6, 8, 9 ), является признаком психотического состояния и свидетельствует о нарушении контактов с реальной действительностью, дезориентированности, растерянности.

Преобладание высоких показателей по шкалам невротической триады (1, 2, 3, при наличии общего высокого подъема всего профиля является признаком острого аффективного нарушения.

• основной принцип интерпретации – следует основываться на сочетании показателей по всем шкалам. Профиль оцениваться как единое целое, а не как совокупность отдельных шкал. Шкалы измеряют не одно свойство, а тип личности. Поэтому в разных шкалах могут встречаться одинаковые черты. Это и объясняет предпочтительность структурного анализа. Высокий балл по любой шкале имеет разную интерпретацию в зависимости от оценок по другим шкалам.

11