Компоненты и структура научно-исследовательской работы

Курсовые и выпускные квалификационные (дипломные) работы – это формы учебно-исследовательской деятельности студентов, целью которых являются углубление теоретических знаний обучающихся, формирование и развитие навыков исследовательской работы и интереса к ней.

Выполнение курсовой (выпускной квалификационной) работы направлено на приобретение умений по изучению педагогического опыта, обучение умениям анализировать теории по выбранной проблеме, проводить опытно-экспериментальную работу, обобщать полученные данные, давая их оценку, высказывать собственные суждения, делать выводы.

Традиционно сложилась определенная композиционная структура курсовой (выпускной квалификационной) работы, основными элементами которой в порядке их расположения являются:

1. Титульный лист.

2. Содержание.

3. Введение.

4. Основная часть, состоящая из глав и параграфов.

5. Заключение.

6. Список литературы.

7. Приложения.

Работа должна быть написана хорошим научным языком. Это означает как соблюдение общих норм литературного языка и правил грамматики, так и учет особенностей научной речи: ее точности, однозначности терминологии, некоторых правил применения форм речи (например, принято вести речь не от первого, а от третьего лица, употреблять местоимение «мы», а не «я»).

1. Титульный лист (см. приложение).

2. В оглавлении последовательно излагаются названия пунктов и подпунктов курсовой (выпускной квалификационной) работы. При этом их формулировки должны точно соответствовать содержанию работы, быть краткими, четкими и точно отражать ее внутреннюю логику. Обязательно указываются страницы, с которых начинается каждая глава или параграф работы.

Оглавление (содержание)

Введение……………………………………………………………………………..…….........…3

Глава 1. Теоретические основы профориентации подростков в аспекте деятельности социального педагога.........……………………………………………………..…………….....7

1.1. Сущность и содержание профориентации………………………....................................7

1.2. Психолого-педагогические особенности учащихся находящихся в ситуации выбора профессии………………………………………………………………………….……………..10

1.3. Направления работы социального педагога по профориентации учащихся .............13

Глава 2. Содержание деятельности социального педагога гоу сош № 1971 по профессиональной ориентации учащихся ……………….…………………………..……..19

2.1. Анализ деятельности социального педагога по профориентации в ГОУ СОШ № 1971…………………………………………………………………………………………….…19

2.2. Выявление соответствия выбора профессии личностным особенностям учащихся общеобразовательного учреждения………………………………………………..……….…..22

2.3. Рекомендации социальному педагогу ГОУ СОШ № 1971 по повышению эффективности профессиональной ориентации…………………………………….….…..…29

Заключение…………………………………………………….………………….…………..…31

Список литературы ………………………………………………………………………..…..34

Приложения

3. Во введении отражается краткая информация о замысле исследования. Здесь не следует увлекаться ссылками на литературу и особенно цитатами. Оно должно занимать не более 2-3 страниц компьютерного текста.