Казанский национальный исследовательский технический университет А.Н.Туполева

Социологические исследования на тему: «Условия быта и отдыха студентов как важный социальный фактор реализации возможностей учебного процесса »

Выполнил:

студент группы 3237

Сибагатуллина Алиса Радиковна

Принял:

Назипов Хазиб Назипович

Казань 2012 год

Содержание:

1.Программа исследования

1.Введения.

2.Раздел 1

Основные теоретические понятия. Объект и предмет исследования .

3.Раздел 2

Характеристика объекта исследования.

4.Раздел 3

Цель и задачи исследования. Рабочие гипотезы.

5.Раздел 4

Методика и техника сбора первичной информации. Обработка полученных данных

2.Результаты исследования

3.Использованная литература

4.Приложение

1.Рабочие анкеты.

2.Свободная анкета.

3.Таблица по связям.

Литература:

1. Бобосов Е.М. Прикладная социология. Учебн. пособ. для вузов. - Минск: Тетросистема, 2001.

2. Бутенко И.А. Организация прикладного социологического исследования. Учебн. пособ. - М: Триволо, 1998.

3. Бутенко И.А. Анкетный опрос как общение социолога с респондентами — М: Высшая школа, 1998.

4. Основа прикладной социологии. - М: Знание, 1995.

5. Прикладная социология. Учебн. пособ. для вузов (под ред. Колесникова Ю.С.) - Ростов на Дону: Феникас, 2001.

6. Ядов В.А. Социологические исследования: методология, программа, методы. - Саратов: изд. Сарат. унив-а, 1994.

Введение:

Условия быта и отдыха студентов является немаловажными факторами в реализации учебного потенциала каждого студента. Существует прямая зависимость между качеством учёбы и материального состояния студентов. Если молодые люди будут иметь благоприятные условия быта, то возможности подготовки к зачётам, выполнение домашних заданий и составление рефератов будут проходить гораздо эффективнее. Ведь если условия быта не благоприятны, то само-собой студенту при возвращении с учёбы в институте придётся думать об обустройстве быта ,а не об учебных делах, как таковой немаловажным фактором является и условия отдыха студентов. Как мы знаем, на качество знаний влияет и эмоциональный настрой студента. Соответственно, при ровном эмоциональном фоне понимание и запоминание нужной информации проходит более качественно, чем если человек находится в состоянии стресса. В данной работе мы рассматриваем влияние всех выше упоминающих факторов на достижения оптимального результата в учебном процессе.

Раздел 1.Основные теоретические обоснования

Понятия.

1)Условие.

2)Быт.

3)Отдых.

4)Социальный фактор.

5)Реализация.

6)Возможность и учебный процесс.

 Усло́вие -нормы, правила поведения, принятые в узком – обычно привилегированном – общественном кругу; условности.

Условие- Взаимные обязательства договаривающихся сторон, обеспечивающие заключение или соблюдение договора, соглашения.

Быт-Общий уклад жизни, совокупность обычаев, нравов, присущих какому-либо народу, определенной социальной среде и т.п.

Быт-Повседневная жизнь человека, совокупность условий, в которых она проходит.

Отдых, состояние покоя или деятельность, восстанавливающие работоспособность.

Отдых - состояние особой деятельности, когда клетка, оставаясь свободной от работы, восстанавливает свой нормальный состав. Регулярное чередование периодов работы и Отдых способствует укреплению условнорефлекторных связей, лежащих в основе поведения и трудовой деятельности человека.

Социальный фактор – любая переменная в социальном окружении, которая оказывает значительное влияние на поведение, самочувствие и состояние здоровья индивида.

Реализация - осуществление чего-либо, проведение в жизнь какого-либо, плана, проекта, программы, намерения и.т.п

Возможность - это то, чего еще нет, но то, что должно наступить при определенных условиях; совокупность порождаемых единством многообразных сторон действительности предпосылок ее изменения, превращения в другую действительность. Возможность отражает тот этап движения, развития явлений, когда они существуют лишь в виде предпосылок или в качестве тенденций, присущих некоторой действительности. 

Учебный процесс- целенаправленное взаимодействие преподавателя и уча-щихся, в ходе которого решаются задачи образования, развития и воспитания учащихся; организация обучения во взаимосвязи всех компонентов