Раздел 42 Мастерство педагогического общения

I:

S: Привлечение внимания учащихся к излагаемому материалу при помощи паузы относится к_________ способу.

-: двигательно-знаковому

-: невербальному

-: вербальному

-: смешанному

(правильных вариантов ответа - 1)

I:

S: Причиной конфликта личностной несовместимости в педагогическом коллективе является(ются)…

-: завышенная самооценка, эмоциональная неустойчивость педагога

-: бестактность по отношению к ученикам

-: нарушение деловых связей

-: препятствия в достижении профессиональных целей

(правильных вариантов ответа - 1)

I:

S: Общение учителя с учеником по поводу его неуспеваемости относится к …

-: социально-ориентированному общению

-: конфликту личностной несовместимости

-: профессиональному конфликту

-: личностно-ориентированному общению

(правильных вариантов ответа - 1)

I:

S: Проявление эмпатии в процессе общения означает…

-: сопереживание

-: одобрение

-: удивление

-: доверие

(правильных вариантов ответа - 1)

I:

S: Проявление объективных или субъективных противоречий, выражающееся в противоборстве сторон…

-: конфликт

-: конфликтная ситуация

-: развязка

-: напряженность

(правильных вариантов ответа - 1)

I:

S: Стиль педагогического общения, при котором педагог единолично определяет цели взаимодействия и субъективно оценивает результаты деятельности ученика, называется …

-: демократическим

-: игнорирующим

-: попустительским

-: авторитарным

I:

S: Привлечение внимания учащихся к излагаемому материалу при помощи паузы относится к_________ способу.

-: двигательно-знаковому

-: невербальному

-: вербальному

-: смешанному

I:

S: Причиной конфликта личностной несовместимости в педагогическом коллективе является(ются)…

-: завышенная самооценка, эмоциональная неустойчивость педагога

-: бестактность по отношению к ученикам

-: нарушение деловых связей

-: препятствия в достижении профессиональных целей

I:

S: Педагог при общении ошибочно оценивает поступки ученика и, поняв ошибку, не изменяет своего поведения – это …

-: гибкий стиль

-: деловой стиль

-: авторитарный стиль

-: ригидный стиль

I:

S: Формальное выполнение педагогом своих обязанностей, невмешательство в дела коллектива учащихся свидетельствует о _________ стиле педагогического общения.

-: авторитарном

-: демократическом

-: попустительском

-: гуманистическом

I:

S: Стиль педагогического общения, при котором педагог единолично определяет цели взаимодействия и субъективно оценивает результаты деятельности ученика, называется …

-: демократическим

-: игнорирующим

-: попустительским

-: авторитарным

(правильных вариантов ответа - 1)

I:

S: Общение и деятельность строятся на творческом сотрудничестве учителя и ученика при _______________ стиле общения.

-: либеральном

-: анархическом

-: демократическом

-: авторитарном

(правильных вариантов ответа - 1)

I:

S: Привлечение внимания слушателей к излагаемому материалу при помощи риторического вопроса относится к ________ способу.

-: двигательно-знаковому

-: вербальному

-: невербальному

-: смешанному

(правильных вариантов ответа - 1)

I:

S: Формальное выполнение педагогом своих обязанностей, невмешательство в дела коллектива учащихся свидетельствует о _________ стиле -: педагогического общения.

-: авторитарном

-: демократическом

-: попустительском

-: гуманистическом

(правильных вариантов ответа - 1)

I:

S: Авторитарному стилю педагогического общения характерно …

-: жесткое управление и всеобъемлющий контроль

-: активное участие всех членов группы в обсуждении хода предстоящей работы и её организации

-: стремление педагога установить благоприятный психологический климат в процессе общения

-: самоустранение педагога от ответственности за происходящее в группе учащихся

(правильных вариантов ответа - 1)