- •Методические рекомендации для преподавателя
- •Кафедра уголовного процесса, прокурорского надзора и правоохранительной деятельности
- •Тема 1. Сущность учебного курса "Правоохранительные органы в рф". Основные понятия
- •Тема 2. Законодательные и иные нормативные источники учебного курса "Правоохранительные органы в России"
- •Тема 3. Судебная власть и судебная система в России
- •Тема 4. Понятие правосудия и принципы его осуществления
- •Тема 5. Статус судей, присяжных и арбитражных заседателей
- •Тема 6. Система судов общей юрисдикции России
- •Тема 7. Арбитражные суды рф
- •Тема 8. Конституционный суд Российской Федерации
- •Тема 9. Суды субъектов рф
- •Тема 10. Прокуратура
- •Тема 11. Органы предварительного расследования
- •Тема 12. Органы Министерства внутренних дел Российской Федерации
- •Тема 13. Федеральная служба безопасности и иные органы государственной безопасности рф
- •Тема 14. Органы Федеральной службы рф по контролю за оборотом наркотиков
- •Тема 15. Министерство юстиции рф и его органы
- •Тема 16. Адвокатура
- •Тема 17. Нотариат
- •Тема 18. Суд, прокуратура и адвокатура отдельных зарубежных государств (по выбору)
- •Методические рекомендации по изучению учебной дисциплины для студентов
- •Планы семинарских занятий
- •Тема 1. Сущность учебного курса "Правоохранительные органы в рф". Основные понятия.
- •Тема 2. Законодательные и иные правовые источники учебного курса “Правоохранительные органы в рф”.
- •Тема 3. Судебная власть и судебная система в России.
- •Тема 4. Правосудие и принципы его осуществления.
- •Тема 5. Судьи. Статус судьи. Арбитражные и присяжные заседателей.
- •Тема 6. Система судов общей юрисдикции рф.
- •Тема 8. Военные суды в системе судов общей юрисдикции рф
- •Тема 9. Верховный Суд Российской Федерации.
- •Тема 10. Районный суд (Федеральный суд района (города) субъекта рф, района города, иного образования города федерального значения).
- •Тема 11. Конституционный суд Российской Федерации.
- •Тема 12. Арбитражные суды рф.
- •Тема 13. Суды субъектов рф.
- •Тема 14. Прокуратура рф.
- •Тема 15. Органы предварительного следствия и дознания.
- •Тема 16. Адвокатура.
- •Вариант 4. Суд
- •Словарь терминов
- •Список рекомендуемой учебно-методической литературы для изучения учебного курса "Правоохранительные органы Российской Федерации"
- •Нормативный материал
- •Арбитражные суды
- •Нормативные акты
- •Схемы к отдельным темам
- •Судебная система России*
- •Система федеральных судов рф
- •Суды общей юрисдикции
- •Система судов общей юрисдикции
- •Мировые судьи (суды общей юрисдикции субъектов рф) (Ст. 1 фз "о мировых судьях в рф")
- •Ф едеральные гражданские (общие) суды
- •С хема 5 Система федеральных арбитражных судов
- •С хема 6
- •Cистема органов прокуратуры рф
- •Система органов министерства внутренних дел российской федерации
- •Структура центрального аппарата министерства внутренних дел российской федерации
- •Органы федеральной службы безопасности
- •Федеральные палата адвокатов рф
- •Варианты тестов предварительной проверки базовой подготовки студентов к сдаче экзамена на дневном и заочном отделении 1 курса юи тгу.
- •1. Назовите, из перечисленных ниже, нормативные акты, изучаемые в учебном курсе «Правоохранительные органы в рф»:
- •Примеры контрольных вопросов к первым темам учебного курса "Правоохранительные органы в рф» для самопроверки знаний.
- •Вопросы для подготовки к экзамену
- •Тематика курсовых и дипломных работ
Программа
учебного курса "Правоохранительные
органы РФ"
Томский государственный университет
Юридический институт
Кафедра уголовного процесса, прокурорского надзора и правоохранительной деятельности
С.Л.Лонь
Правоохранительные органы в России
Учебно-методический комплекс
(для студентов Юридического института Томского государственного университета)
Томск – 2005
Учебно-методический комплекс по “Правоохранительным органам в России” предназначено для студентов юридического института Томского государственного университета и преподавателей, ведущих занятия по этой дисциплине, может быть использован преподавателями и студентами юридических вузов и факультетов.
В соответствии с Государственным образовательным стандартом он содержит:
Программу учебного курса, перечень тем и вопросы по темам к семинарским занятиям, задачи для подготовки студентов к семинарским занятиям, а также список литературы и нормативных актов, перечень вопросов подготовки к экзамену, перечень тем по курсовым и дипломным работам.
Одобрено кафедрой уголовного процесса
юридического института ТГУ
Заведующий кафедрой
академик, доктор юридических наук, профессор
“___” ____________ 2005 г. _______________ М.К.Свиридов
Методические рекомендации для преподавателя
Преподавание вводной специальной юридической семестровой дисциплины на 1 курсе имеет свое назначение и специфику. Общее в преподавании проявляется в помощи студентам освоить определенный объем специальных знаний по данному учебному курсу и понять систему и методику университетского образования. Особенность преподавания проявляется в том, что нужно научить первокурсников самостоятельно учиться и организовывать свою работу по освоению профессии юриста и новых специфических знаний по данному предмету. Поэтому перед преподавателем ставится задача помочь начинающему студенту:
научиться читать и усваивать юридический текст и понимать юридическую терминологию,
научиться находить необходимую учебную литературу и ориентироваться в юридической литературе,
ознакомиться и показать, где публикуются нормативные акты – официальные источники, и как их находить,
научиться систематизировать нормативные акты по правоохранительным органам,
научиться работать с нормативными актами и находить положения регламентирующие организацию правоохранительных органов,
научиться ориентироваться в нормативных актах по темам,
научиться систематизировать нормативные предписания разных нормативных актов вокруг одного вопроса,
научиться ориентироваться в историческом материале о правоохранительных органах и ориентироваться в правоохранительных органах зарубежных государств,
выработать умение систематизировать учебный и нормативный материал и отвечать на сформулированные или возникшие вопросы.
Чтение лекций и проведение семинарских занятий от занятия к занятию должно носить поступательно усложняющийся характер. От наглядно обзорной информации к систематизации учебного и нормативного материала, от четких понятийных формулировок к раскрытию их содержания и толкованию, от изученного и накопленного материала к анализу взаимосвязей между понятиями и положениями закона, между предписаниями различных нормативных актов, между статьями одного нормативного акта. Общая схема обучения от общего к частному и от общей информации к ее аналитической привязке к конкретным социальным условиям составляют основу методической работы преподавателя на первом курсе.
При чтении лекций преподавателю необходимо усложнять систематизацию и глубину подаваемого материала как внутри тем, так и по темам, не смотря на то, что при начале изучения каждого правоохранительного органа кажется, что нужно начинать сначала. Увеличение систематизирующего и аналитического материала в лекции предполагает постановку преподавателем задачи перед студентами по подготовке к прослушиванию следующей лекции. По мере увеличения прочитанных лекций этот объем самостоятельной работы студентов должен быть увеличен. Связь предварительной подготовки студентов к лекциям и усложняющегося материала лекций способствует формированию у студентов умения сосредотачиваться на изучаемом материале, самостоятельно находить простой информационный материал о правоохранительном органе и воспитывает ответственность студента перед собой за свою учебу, получаемые знания и их уровень. Подача материала и его объем на лекции планируется преподавателем индивидуально и ориентируется на конкретную аудиторию и ее подготовленность с учетом поступательного умственного развития студентов по предмету и по общей подготовке юриста.
Сложность подаваемого материала по предмету по возможности должна быть ориентирована на студента, желающего и способного учиться на оценку хорошо при затрате времени на самостоятельную работу по предмету согласно нормативам.
При подготовке к проведению и при проведении семинарских занятий со студентами 1 курса необходимо спланировать методические задачи каждого из 9-ти предусмотренных по дисциплине семинаров. Например, к 1-му и на 1-м занятии научить и потребовать от студентов самостоятельной и умелой подборки всего необходимого для изучения по курсу учебного материала (учебников, учебных и иных пособий) и нормативных актов. В ходе семинара проверить их наличие, скорректировать и подсказать, что и где лучше найти и использовать, опираясь при проведении семинара, на вопросы конкретной темы № 1, 2 или 3.
Правильная формулировка преподавателем для себя методических задач каждого семинарского занятия позволяет за цикл занятий обратить внимание студентов на наиболее сложные и ключевые вопросы обучения, проверить формирование умений находить материал, работать с нормативными актами, находить и использовать положения законов, соотносить теоретические понятия с правовыми предписаниями. Все это повторяемое неоднократно по усложняющейся схеме позволяет выработать у студентов навыки подготовки и формулирования ответов на поставленные при обучении или возникающие в жизни вопросы.
Система обучения по данной учебной дисциплине на лекциях, семинарах, организация самостоятельной работы студентов строится на сложившихся в течение длительного времени традициях преподавания учебного курса в Томском государственном университете на ЮФ или в ЮИ, которые передаются от поколения к поколению преподавателей.
Учебно-методическая работа преподавателя по данной дисциплине базируется на «Программе учебного курса «Правоохранительные органы в РФ». В работе со студентами дневного и заочного отделений можно опираться на «Методические рекомендации по изучению учебной дисциплины для студентов», использовать учебники и учебные пособия, подготовленные в ЮИ ТГУ, разработанные «Планы семинарских занятий и задачи к ним», задания для студентов заочной формы обучения. Ориентироваться в учебном материале позволяют «Список рекомендуемой литературы» и «Список нормативных актов, изучаемых в данной дисциплине». В организации самостоятельной работы студентов помогает «Тематика курсовых и дипломных работ», контрольные вопросы и вопросы для тестирования, работе над которыми способствуют «Методические рекомендации по выполнению контрольных, курсовых, дипломных работ». В организации обучения и помощниками в самостоятельной работе студентов могут быть компьютерные программы, как обучающего характера, так и содержащие информационно-нормативные базы: КонсультантПлюс, Гарант, Кодекс и другие.
При ориентации на качественную подготовку студентов по предмету могут существенную роль играть и организационные условия, которые нужно учитывать: наличие и обеспеченность учебной литературой и нормативными актами, доступность их для студентов, возможности организации самостоятельной работы студентов, условия для контроля со стороны преподавателя за работой студентов и ее стимулирование.
В настоящее время по учебной дисциплине имеется достаточно много разнообразной литературы, однако, учитывая большую изменчивость законодательства о конкретных изучаемых правоохранительных органах, необходимо научить студентов правильно ей пользоваться наряду с нормативными актами.
Важной направленностью в работе преподавателя на 1-м курсе по данному предмету является развитие у студентов умения думать, анализировать. Этому непосредственно способствуют совершенствование навыков поиска, систематизации нормативного материала и работы с ним, овладение содержанием конкретных нормативных актов, выработка понимания связи текстов законов с изучаемыми теоретическими понятиями и существующими в государстве явлениями.
Организация обучения и методика преподавания учебного курса преподавателем предполагает творческий характер, учет им своих желаний и возможностей, предполагаемых стандартов, а также мотивации поведения и подготовленности студентов.
ТОМСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
ЮРИДИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ