- •Робоча програма навчальної позакласної та позашкільної освітньо-виховної практики
- •Пояснювальна записка
- •Критерії оцінювання якості оформлення щоденника психолого-педагогічних спостережень
- •Критерії оцінювання рівня відповідності звітної документації
- •Критерії оцінювання результатів практики
- •Орієнтовні критерії оцінювання ефективності виховної роботи позашкільного навчально-виховного закладу
- •Порівняльна характеристика позашкільних навчально-виховних закладів
Орієнтовні критерії оцінювання ефективності виховної роботи позашкільного навчально-виховного закладу
Забезпечення функціонування системи виховного процесу:
Чітке усвідомлення моделі сформованої особистості як мети виховання;
Забезпечення умов реалізації соціального замовлення – формування всебічно розвиненої особистості;
Комплексність у процесі прогнозування системи виховання учнів;
Реалізація системного підходу до виховання особистості вихованця;
Наявність усіх напрямів системи виховання;
Урахування загальнолюдських, національних, регіональних, етнічних особливостей під час здійснення виховних впливів;
Висока фахова та методична підготовка вчителів до здійснення виховного процесу.
Орієнтація на високий рівень вихованості школярів:
Зовнішній вигляд школи, навчальних приміщень, санітарний стан, збереження майна;
Зовнішній вигляд вихованців закладу;
Різнобічна інформованість учнів;
Ставлення вихованців до навчання відповідно до рівня здібностей;
Наявність ефективних форм і методів організації морального виховання школярів, формування в них навичок морального етикету;
Громадська активність учнів;
Стиль взаємин між вихованцями;
Культура поведінки вихованців, дисциплінованість;
Поведінка школярів за межами позашкільного закладу (по можливості);
Орієнтація у процесі морального виховання на випускника позашкільного навчально-виховного закладу;
Наявність ефективної технології керування системою виховного процесу:
Визначення цілей і завдань виховання з урахуванням вимог суспільства та позашкільного навчально-виховного закладу, вікових та індивідуальних особливостей учнів;
Наявність багатопланового координаційного центру з реалізації виховних завдань позашкільного закладу;
Забезпечення комплексного планування з урахуванням індивідуальних інтересів, запитів, нахилів, здібностей, обдарувань, професійної спрямованості вихованців;
Високий рівень педагогічної технології керування виховним процесом;
Оперативне інформування про результативність методів і форм виховання, що здійснюються у позашкільному закладі;
Залучення до керування виховним процесом позашкільного закладу представників від батьків (батьківського комітету);
Систематичний контроль і аналіз результатів виховного впливу.
Додаток № 5
Порівняльна характеристика позашкільних навчально-виховних закладів
Критерії оцінювання |
Позашкільні навчально-виховні заклади |
||||
|
Палац дитячої та юнацької творчості |
Центр позашкільної освіти |
Національний центр екологічного виховання учнівської молоді |
||
1.
|
Напрями організації навчально-виховної діяльності |
|
|
|
|
2. |
Форми організації навчально-виховної діяльності |
|
|
|
|
3. |
Рівні організації навчально-виховної діяльності |
|
|
|
|
4. |
Кількість творчих об’єднань за інтересами |
|
|
|
|