Программа повторения к экзамену по курсу « Дошкольная педагогика» Специальность 050704

1. Дошкольная педагогика как наука: понятие, предмет ее изучения, своеобразие, задачи, отрасли.

2. Ребенок- главный участник педагогического процесса в ДОУ.

3. Родители как участники педагогического процесса в ДОУ.

4. Педагоги как участники педагогического процесса в ДОУ.

5. Специфика организации и проведении работы с родителями в ДОУ.

6. Профессиональная компетентность педагога: современные требования.

7. История возникновения ДОУ: современная система ДОУ.

8. Документы, определяющие работу ДОУ.

9. Структура организации педагогического процесса в ДОУ.

10. Роль развивающей среды в организации педагогического процесса в ДОУ.

11. Роль гуманистической позиции воспитателя при организации педагогического процесса в ДОУ

12. Вариативность содержания дошкольного образования.

13. Теоретические основы воспитания здорового ребенка.

14. Условия полноценного физического развития ребенка в ДОУ.

15. Современные подходы к организации режима дня в ДОУ.

16. Приобщение дошкольников к гигиенической культуре: основные задачи работы, значение, содержание, структура.

17. Методика воспитания КГН в разных возрастных группах ДОУ.

18. Прогулка – средство физического воспитания дошкольников: значение, структура, методика организации и проведения прогулки.

19. Оснащение прогулки: подготовка выносного оборудования для прогулки, участок ДОУ.

20. Теоретические основы умственного воспитания дошкольников.

21. Своеобразие и методика проведения занятий в группах раннего возраста.

22. Обучение – важное средство умственного воспитания дошкольников.

23. Своеобразие методов и приемов обучения дошкольников.

24. Занятие - важная форма организации обучения дошкольников.

25. Подготовка воспитателя к занятию.

26. Требования к составлению сетки занятий и конспекта занятия.

27. Сенсорное воспитание дошкольников – основа умственного воспитания дошкольников.

28. Традиционные подходы к организации занятий в ДОУ.

29. Многообразие форм обучения дошкольников. Альтернативные требования к организации и проведению занятий в ДОУ.

30. Теоретические основы руководства игровой деятельностью дошкольников.

31. Классификация игр, роль взрослого в организации детских игр.

32. Игрушка в жизни ребенка, подбор игрушек для детей раннего и дошкольного возраста. Современная игрушка, свое отношение.

33. Сюжетно-ролевая игра – один из видов творческих игр дошкольников: понятие, своеобразие, значение, классификация, содержание в разных возрастных группах.

34. Методика руководства сюжетно-ролевой игрой в разных возрастных группах.

35. Театрализованные игры - разновидность творческих игр дошкольников: понятие, характеристика, связь с сюжетно-ролевой игрой, значение, содержание в разных возрастных группах.

36. Методика руководства театрализованной игрой в разных возрастных группах.

37. Строительно-конструктивные игры: понятие, характеристика, классификация, значение.

38. Методика руководства строительно-конструктивными играми в разных возрастных группах.

39. Игры с правилами в педагогическом процессе ДОУ: виды, значение, своеобразие.

40. Методика руководства дидактическими играми в разных возрастных группах.

Практические вопросы:

1. Составить сетку занятий (средняя группа тема «Весна»)

2. Составить сетку занятий (младшая группа тема «Весна»)

3. Составить сетку занятий (старшая группа тема «Весна»)

4. Составить перечень дидактических игр (не менее 5)для использования в младшей группе.

5. Составить перечень дидактических игр (не менее 5)для использования в средней группе.

6. Составить перечень дидактических игр (не менее 5)для использования в старшей группе.

7. Составить план проведения прогулки в осенне-зимнее время (младшая группа)

8. Составить план проведения прогулки в осенне-зимнее время (средняя группа)

9. Составить план проведения прогулки в осенне-зимнее время (старшая группа)

10. Составить программное содержании к занятию (тема и группа на выбор)

11. Перечислить косвенные приемы руководства сюжетно-ролевой игрой «Парикмахерская» (возрастная группа по выбору)

12. Перечислить косвенные приемы руководства сюжетно-ролевой игрой «Поликлиника» (возрастная группа по выбору)

13. Перечислить косвенные приемы руководства сюжетно-ролевой игрой «Почта» (возрастная группа по выбору)

14. Перечислить косвенные приемы руководства сюжетно-ролевой игрой «Салон красоты» (возрастная группа по выбору)

15. Перечислить косвенные приемы руководства сюжетно-ролевой игрой «Моряки» (возрастная группа по выбору)

16. Перечислить косвенные приемы руководства театрализованной игрой «Теремок», определить возрастную группу и вид театра.

17. Перечислить косвенные приемы руководства театрализованной игрой «Сорока-Белобока», определить возрастную группу и вид театра.

18. Перечислить косвенные приемы руководства театрализованной игрой «Колобок», определить возрастную группу и вид театра.

19. Составить план руководства жизнедеятельностью детей в младшей группе

20. Составить план руководства жизнедеятельностью детей в средней группе

21. Составить план руководства жизнедеятельностью детей в старшей группе

22. Разработать алгоритм одевания-раздевания определить время и место его использования.

23. Разработать алгоритм умывания-вытирания, определить время и место его использования.

24. Составить план родительского собрания.

25. Составить план развивающей среды группы (возрастная группа по выбору)

26. Продумать задачи и игровые ситуации направленные на ознакомление дошкольников (возр. гр. по выбору) с качествами и свойствами предмета.

27. Составить экспресс-диагностику КГН умывание-вытирание (возрастная группа по выбору)

28. Составить экспресс-диагностику КГН одевание – раздевание (возрастная группа по выбору)

29. Составить экспресс-диагностику КГН туалет и личная гигиена (возрастная группа по выбору)

30. Составить план целевых прогулок для младшей группы.

31. Составить план целевых прогулок для средней группы.

32. Составить план целевых прогулок для старшей группы.

33. Продумать игровые задания для дошкольников направленных на формирование КНГ умывание – вытирание в младшей группе.

34. продумать игровые задания для дошкольников направленных на формирование КНГ одевание - раздевание в младшей группе.

35. Продумать игровые задания для дошкольников направленных на формирование КНГ туалет и личная гигиена в младшей группе.

36. Продумать игровые задания для дошкольников направленных на формирование КНГ культура еды в младшей группе.

37. Разработать перспективный план руководства сюжетно-ролевой игрой (тема и группа по выбору)

38. Разработать перспективный план руководства театрализованной игрой (тема и возрастная группа по выбору)

39. Разработать перспективный план руководства строительно-конструктивной игрой (тема и возрастная группа по выбору)

40. Придумать не менее 3 вариаций дидактической игры «Лото» (для младшей, средней и старшей группы).