- •Практикум по курсу "Стилистика и литературное редактирование"
- •Часть 2
- •Практическое 1
- •1. Выделите основные смысловые звенья текста, рассмотрите их последовательность и связи между ними, уточните формулировки.
- •2. Какие законы логического мышления были нарушены авторами?
- •3. Рассмотрите логическую структуру отрывков из интервью, уточните её.
- •4. Выявите нарушение требований логики имён.
- •Практическое 2
- •1. Отметьте логические ошибки и неточности, допущенные в тексте. Внесите правку.
- •2. Выявите в тексте логические неточности. Внесите правку.
- •3. Укажите в рабочей рецензии логические ошибки и неточности, допущенные автором.
- •Практическое 3
- •2. Сравните публикации двух газет. Уточните название фильма и написание имени режиссёра.
- •3. Оцените фактический материал, включённый в публикацию. Отредактируйте текст заметки.
- •4. Соотнесите в пределах, текста события и даты, проследите последовательность их предъявления. Сформулируйте Ваши замечания к тексту.
- •Практическое 4
- •1. Цифра или слово? Сопоставьте варианты включения числовых показателей в текст публикации, обоснуйте свой выбор, внесите правку.
- •2. Оцените выбор между словом и цифрой в заголовках.
- •4. Укажите недостатки построения и оформления приведённых таблиц.
- •5. Проверьте соответствие данных таблицы цифрам, приведённым в тексте, и правильность оформления числовых показателей. Укажите недостатки построения таблицы. Внесите правку.
- •Практическое 5
- •1. Проанализируйте структуру заметки, последовательность сообщения информации, соразмерность смысловых блоков. Предложите свой вариант заголовка, выправьте текст.
- •2. Удачны ли заголовки?
- •3. Сравните два варианта заголовка. В чём Вы усматриваете разницу?
- •4. Выправьте текст, устранив логические, композиционные и стилистические неточности и ошибки. Предложите варианты заголовка и подзаголовков.
- •Практическое 6
- •1. Оформите внутритекстовые сноски (для выделенных жирным шрифтом источников) и подстрочные сноски (для подчеркнутых источников).
- •2. Сформулируйте Ваши замечания к тексту заметок. Проведите правку-обработку. Предложите заголовки.
- •Практическое 7
- •1. Сократите текст заметок на 1/3. Внесите правку.
- •2. Обоснуйте Ваше заключение о необходимости правки-переделки. Представьте новый вариант текста (жанр выберите сами).
- •Материалы к лекциям: Логические основы редактирования
- •Работа с фактическим материалом
- •Отношение россиян к новому объединению с бывшими республиками и территориями ссср
- •Тематический заголовок
- •Хвостовая часть Работа редактора с композицией текста
- •Путин ознакомился с эскизами к памятнику собчаку скульптора шемякина
- •Владимир путин и скульптор михаил шемякин обсудили проект памятника на могилу собчака
- •Методика правки текста
- •Юбилей оркестра
- •Горе от ума или горе от глупости?
- •Думай о ветре
- •Тексты для комплексной правки
- •Взлет тюменского «Икара»
- •Родина, которую можно увидеть с вертолета, или о чем смеются и плачут герои Георгия Данелии
- •«Кака любовь?! – Така любовь!»
Юбилей оркестра
Поздравлениями со 100-летием и аплодисментами за исполнительское мастерство сопровождались выступления симфонического оркестра Кисловодской государственной филармонии. Коллектив участвовал в завершившейся вчера в городах и сельских районах Ставрополья Неделе инструментальной классической музыки.
Официальных сведений о точной дате рождения оркестра пока найти не удается. Но уже в 1898 году, то есть век назад, выходившие на Кавминводах газеты писали: “Для курортной публики под сенью прелестной природы днем и вечером звучит симфоническая музыка”. А через шесть лет в Кисловодске было возведено и поныне поражающее совершенством архитектурных форм филармоническое здание, давшее музыкантам постоянный приют.
Становление коллектива связано с именем русского дирижера В. Сафонова. Будучи ректором Московской консерватории, он несколько летних сезонов подряд приезжал в Кисловодск, сплотив вокруг себя группу талантливых исполнителей. Впоследствии оркестром дирижировали выдающиеся мастера Н. Рахлин, Г. Рождественский, с кисловодскими мастерами выступали Д. Ойстрах и Г. Нейгауз.
В юбилейном сезоне концертной деятельностью коллектива руководит известный дирижер С. Власов. По инициативе оркестра-юбиляра на Ставрополье стали традиционными не только Недели инструментальной классики, но и музыкальные фестивали, в которых участвуют известные исполнители.
Горе от ума или горе от глупости?
А.С. Грибоедов написал пьесу, в которой отражались явления, начинавшие происходить в российском обществе: несогласие отдельных людей с порядками, царившими в России, с сохранившимся крепостным правом, с делением людей на классы не по уму и по делу, а по числу наград и количеству душ, способности услужить.
Одним из таких радикально настроенных людей является Александр Андреевич Чацкий. Чацкий – это молодой человек, уехавший из дома Фамусова в путешествие по стране еще совсем юным человеком и еще не полностью сформировавшейся личностью. Пропутешествовав три года, он вернулся вновь в дои Фамусова, но уже будучи человеком со своими убеждениями, верой. С великой любовью к своей Родине и новыми взглядами на жизнь. Чацкого привела в дом Фамусова любовь к Софье – дочери Фамусова, но Софья уже давно забыла о Фамусове и увлеклась Молчалиным.
Чацкий, приехав к Фамусову, не находит ничего нового в жизни фамусовского общества. Он видит, что общество, в которое он вновь вернулся, осталось таким, каким видел его три года назад, но тогда Чацкий был несформированной личностью, и оно не вызывало у него столько отвращения и противоречий, сколько теперь. Видя, что все оно погрязло в вымышленных чувствах, в прислужничестве тем, кто при чинах и побогаче, он, будучи человеком образованным, умным и с далеким умом, понимает, что Фамусов (его окружение и «друзья») никогда не согласятся с его точкой мнения, ведь они не хотят терять свое безмятежно-праздное существование.
Но Чацкий хочет, просто обязан внести смятение в их ряды, показать им, что они глубоко заблуждаются, что скоро они и их порядки будут сметены новой, зарождающейся силой. Поэтому между ними неизбежно возникают споры, в дальнейшем переросшие в конфликт.
Впервые Чацкий высказывает свое мнение в разговоре с Фамусовым, говоря сакраментальные слова «служить бы рад, прислуживаться тошно». На что Фамусов говорит ему нотацию о том, что, если необходимо, можно переступить через свою гордость, зато в награду можешь получить чин или орден. У Фамусова вся жизнь построена на получении максимальных благ и выгод, а они у него исчисляются не делами, сделанными на благо людей, а несколькими тысячами крепостных крестьян да генеральскими чинами.
Фамусов, затыкая себе уши, называет его карбонарием-революционером. Чацкий после этого разговора чувствует недосказанность, он озлобляется, становится желчным, начинает острить. Он понимает, что София его не любит и он не может рассчитывать на это, в фамусовском обществе он чужой и ему здесь делать нечего. Но он остается, остается, чтобы в последний раз побороться с тем обществом, в котором когда-то с легкостью вращался сам. Повод для борьбы представился Чацкому во время бала в доме Фамусова. Он к этому времени теряет частично контроль над собой и своими едкими репликами и сарказмами настраивает всех присутствующих против себя. <…>