Федеральное агентство по образованию смоленский государственный университет Кафедра специальной педагогики программа

по производственной практике

Факультет дополнительного образования.

Специальность 050715 « Логопедия»

Заочное отделение

Курс - 2

Семестр - 76

Продолжительность - 2 недели.

Программа составлена на основе ФГОС ВПО по специальности 050715 «Логопедия» и инструкции по пе­дагогической практике СмолГУ.

Составитель - доц. Микфельд Я.О.

Утверждена Советом факультета

26 ноября 2009 года

Протокол № 3

1. Пояснительная записка

Производственная практика по специальности «Логопедия» проводится в соответствии со стандартом высшего профессионального образования по специальности 050715 «Логопедия», учебным планом специальности и инструкцией по педагогической практике СмолГУ.

Логопедическая практика в общеобразовательных учреждениях дошкольного и школьного типа занимает в под­готовке учителя-логопеда существенное место. Она является одним из важ­нейших этапов в обучении и освоении профессиональных и человеческих ка­честв, необходимых для работы логопеда с детьми, страдающими тяжелыми речевыми расстройствами.

Производственная практика в образовательных учреждениях для детей с речевыми нарушениями даёт возможность овладеть необходимыми умениями и навыками диагностики, коррекции, профилактики речевых на­рушений, умения общения с детьми-логопатами, коллегами, родителями, администраци­ей.

Студенты овладевают приёмами диагностики различных речевых нару­шений, учатся анализировать медицинскую документацию, планировать коррекционную работу по преодолению той или иной речевой патологии, вести необходимую документацию (заполнять речевые карты, вести индивидуаль­ные детские тетради и т. д.).

Только непосредственная работа с детьми, имеющими речевые наруше­ния, даёт возможность студентам правильно квалифицировать дефект, уточ­нить его структуру, этиологию (причины), патогенез (возникновение и разви­тие патологических процессов), выбирать наиболее оптимальную коррекционную методику с учётом возрастных особенностей и потенциальных воз­можностей каждого ребёнка.

Цель практики: помочь будущему специалисту адаптироваться к рабо­чему месту, стимулировать использование полученных теоретических знаний на практике - в диагностике и преодолении тяжелых речевых нарушений у детей дошкольного и младшего школьного возраста.

Задачи практики

- ознакомление с условиями работы логопеда дошкольных и школьных образовательных учреждениях, спецификой оборудования и оснащения кабинета;

- совершенствование навыков общения со всеми участниками учебно-воспитательного, коррекционно-развивающего процесса: детьми-логопатами, педагога­ми, родителями, администрацией образовательного учреждения;

- совершенствование практических навыков дифференциальной диагностики речевых нарушений (нарушение чтения и письма, обусловленными общим недоразвитием речи, фонетико-фонематическим, фонематическим недораз­витием; сложных дефектов: ринолалии, дизартрии, алалии, заикания);

- совершенствование умения устанавливать причинно-следственную зависи­мость первичных и вторичных проявлений дефекта;

- ознакомление с характером дислексических и дисграфических ошибок, методикой их устранения;

- совершенствование навыков планирования логопедической работы (перспек­тивное, календарное, поурочное, индивидуальное планирование), ведения другой необходимой документации (речевой карты с правильными логопе­дическими заключениями, расписание занятий, годовой отчёт и т. д.);

- совершенствование умений составлять планы и конспекты логопедических заня­тий, чётко формулировать их тему, цели, коррекционные задачи и программное содержание; намечать этапы занятия, соблюдая их логическую последова­тельность, правильно подбирая лексический и наглядно-дидактический мате­риал;

- совершенствование умений применять специальные методы обучения;

- совершенствование навыков самостоятельного анализа логопедического про­цесса, критической оценки своих занятий и занятий коллег, постоянного по­иска наиболее рациональных и эффективных приёмов коррекционного лого­педического воздействия;

- совершенствование навыков изготовления наглядных пособий и дидактическо­го материала для логопедических занятий.