Стили. Научный стиль

1. Лингвистические и экстралингвистические черты научного стиля.

2. Подстили научного стиля.

3. Жанры научного стиля.

4. Оформление цитат, сносок, библиографического списка.

1. Лингвистические и экстралингвистические черты научного стиля

Сфера функционирования научного стиля – наука.

Цель научного стиля ― сообщение, объяснение научных результатов.

Ведущее положение в научном стиле занимает монологическая речь. Этот функциональный стиль обладает большим разнообразием речевых жанров; среди них основными являются: научная монография и научная статья, диссертационные работы, научно-учебная проза (учебники, учебные и методические пособия и т. п.), научно-технические произведения (разного рода инструкции, правила техники безопасности и проч.), аннотации, рефераты, научные доклады, лекции, научные дискуссии, а также жанры научно-популярной литературы.

Научный стиль реализуется преимущественно в письменной форме речи. Однако с развитием средств массовой коммуникации, с ростом значимости науки в современном обществе, увеличением числа различного рода научных контактов, таких, как конференции, симпозиумы, научные семинары, возрастает роль устной научной речи.

Основными чертами научного стиля и в письменной, и в устной форме являются точность, абстрактность, логичность и объективность изложения. Именно они организуют в систему все языковые средства, формирующие этот функциональный стиль, и определяют выбор лексики в произведениях научного стиля.

Для этого функционального стиля характерно использование специальной научной и терминологической лексики, причем в последнее время здесь все больше места занимает международная терминология (сегодня это особенно заметно в экономической речи, например менеджер, менеджмент, квотирование, риэлтер и проч.).

Особенностью использования лексики в научном стиле является то, что многозначные лексически нейтральные слова употребляются не во всех своих значениях, а только, как правило, в одном. Например, глагол «считать», имеющий четыре значения, в научном стиле реализует преимущественно значение: «делать какое-нибудь заключение о ком-нибудь или чем-нибудь, признавать, полагать».

«Мы ясно понимаем, что разные исследователи могут и должны по-разному представлять себе перспективы развития науки и не претендуем на провозглашение истины в последней инстанции, однако считаем полезным изложение своей точки зрения на этот важный вопрос» (Экология. 1993. № 3).

Употребление в одном, становящемся терминологическим значении характерно и для существительных, и для прилагательных, например, тело, сила, движение, кислый, тяжелый и т. п.

В научной речи по сравнению с другими стилями наблюдается более широкое использование абстрактной лексики по сравнению с конкретной (перспективы, развитие, истина, изложение, точка зрения).

В научном функциональном стиле отсутствует лексика с разговорной и разговорно-просторечной окраской.

Морфология:

преобладание отглагольных существительных: изучение, исследование, рассмотрение…

употребление авторского МЫ: рассмотрим, проанализируем….

использование безличных форм глагола: рассматривается, изучается…

частое употребление причастий и деепричастий;

использование сложных союзов и производных предлогов: в соответствии с.., в результате, в отличие от…

В синтаксических структурах в научном стиле речи максимально демонстрируется отстраненность автора, объективность излагаемой информации. Это выражается в использовании вместо 1-го лица обобщенно-личных и безличных конструкций: есть основания полагать, считается, известно, предположительно, можно сказать, следует подчеркнуть, надо обратить внимание и т. п. Этим же объясняется и применение в научной речи большого количества пассивных конструкций, в которых реальный производитель действия обозначается не грамматической формой подлежащего в именительном падеже, а формой второстепенного члена в творительном падеже или вообще опускается. Поэтому на первый план выдвигается само действие, а зависимость от производителя уходит на второй план или вообще не выражается языковыми средствами:

«В системе современного менеджмента в качестве объекта управления рассматриваются, во-первых, организации или предприятия-товаропроизводители, во-вторых, процессы управления как явления (…) Современный менеджмент рассматривается как особая динамическая организация управления» (Высшее образование в России 1995. №2)

Стремление к логичности изложения материала в научной речи приводит к активному использованию сложных союзных предложений, а также конструкций, которые осложняют простое предложение: вводных слов и словосочетаний, причастных и деепричастных оборотов, распространенных определений и проч. (см. предшествующие примеры). Наиболее типичными сложноподчиненными предложениями являются предложения с придаточными причины и условия, например: «Если плохо работает предприятие или какое-то его структурное подразделение, то это значит, что здесь не все в порядке с менеджментом».

2. В научном стиле можно выделить несколько подстилей, или разновидностей:

• собственно научный ― наиболее строгий, точный; им пишутся диссертации, монографии, статьи научных журналов, энциклопедии;

• научно-популярный (им пишутся научные статьи в газетах, научно-популярных журналах, научно-популярные книги;

• научно-учебный (учебная литература по разным предметам для разных типов учебных заведений, справочники, пособия).

• научно-технический (литература технического характера)

• справочно-информационный (справочники, словари, энциклопедии)

3. Жанры

Первичные: статья, тезисы

Вторичные (созданные на основе первоисточника в результате его компрессии): план, тезисы, конспект, реферат, аннотация, рецензия.

Компрессия основана на раскрытии смысловой структуры текста-первоисточника и выделении в нем основной информации. Только тот текст по-настоящему осмыслен, основное содержание которого можно выразить в сколь угодно сжатой форме.

План – это озаглавливание (различными типами предложений) смысловых частей научного первоисточника.

Вопросный план состоит из пунктов, сформулированных в виде вопросов. При этом используются вопросительные слова какой, каков, почему, как, где и т.д.

План в назывной форме включает пункты, оформленные как назывные предложения, т.е. односоставные предложения, состоящие только из субъекта или субъекта с пояснительными словами: роль чего в чем, предмет чего….

Тезисный план – это план, пункты которого выражают основные, кратко сформулированные положения текста.

Простой план – это выделение и наименование главных, основных частей статьи.

В сложном плане главные части делятся на ряд дополнительных.

Запись сложного плана:

1. _____

   1. _______

   2. _______

   3. _______

      1. ____

      2. ____

Тезисы как вторичный текст пишутся на основе статьи, параграфа, главы, лекции другого автора. Это результат компрессии первичного текста в виде кратко сформулированных основных положений, но вместе с тем имеющих более развернутую форму, чем тезисный план. В тезисах не только называются вопросы, рассматриваемые в тексте, но и раскрывается их сущность.

Конспект – краткое письменное изложение содержания книги, статьи, лекции, предназначенное для последующего восстановления информации с различной степенью полноты.

При конспектировании может быть применим любой способ передачи материала: цитирование, передача основных мыслей текста «своими словами», смешанный вариант.

Реферат – изложение основного содержания первоисточника.

При раскрытии содержания первичного произведения в реферате передается та новая, значительная, проблемная информация, которая составляет суть, идею первоисточника.

По количеству источников выделяются рефераты монологические и обзорные. По коммуникативным целям – информативные, аналитические и индикативные.

Монологический реферат составляется по 1 источнику.

Обзорный пишется на основе нескольких текстов, посвященных одной проблеме.

Информативный реферат содержит в обобщенном виде все основные положения первичного текста.

Аналитический реферат содержит элементы оценочного характера.

Индикативный реферат, или реферат-резюме строится на основе самого существенного, ключевого в содержании первоисточника; все вторичное с позиций освещаемой темы опускается.

Структура и основное содержание типового реферата:

1. Вводная часть (заголовочная): указываются фамилия и инициалы автора, название работы, выходные данные.

2. Собственно реферативная часть: формулировка темы (проблемы) первичного текста. Компрессия научной информации, направленная на то, чтобы выявить и выбрать из содержания первичного документа наиболее существенную, новую информацию и представить ее в новой краткой форме в соответствии с поставленной целью по принципу «минимум знаков – максимум информации». Заключительная часть: выводы автора.

3. Итоговая часть (является обязательной для аналитического реферата): вывод, содержащий оценку работы автора с точки зрения новизны информации и рекомендации о возможности и сфере использования изложенных идей (положений).

Работа над рефератом:

1. Какой проблеме посвящена статья (книга)? Как автор рассматривает данную проблему? О чем статья (книга)?

2. Составить план

3. Клише: автор излагает свои мысли…; автор анализирует, автор отмечает…; автор уделяет внимание…; автор утверждает, что…; автор убеждает нас в том, что…

4. Соединить все части реферата. Конструкции: статья посвящена…, автор исходит из того, что…; далее автор рассматривает…; опираясь на вышеизложенное, можно сделать вывод о том, что…; в статье доказывается…

5. Работа имеет большое значение для…; Достоинством работы является….; Нельзя не согласиться с автором в том, что…

Аннотация – краткое разъяснительное или критическое замечание, сжатая характеристика содержания и назначения первичного текста – продукта печати (книги, статьи и т.д.) По сути это реклама текста. Аннотация не раскрывает содержания текста, а лишь сообщает о его существовании, дает самое общее представление о нем.

Состоит из 2 частей: библиографического описания и собственно текста.

Собственно текст можно разделить на 2 части: о чем книга? Какие вопросы рассматриваются в ней? И для кого предназначена? Кому будет интересна?

Рецензия – официальный письменный отзыв, содержащий критический разбор какого-либо научного сочинения. Назначение – информировать общественность о новой публикации, дать доказательный анализ и оценку значимости произведения, показать его назначение и возможность использования. В связи с этим рецензент должен аргументировано выразить свое отношение к основным положениям анализируемого текста и поднимаемым в нем проблемам, показать достоинства и недостатки работы.

Какие вопросы рассматриваются в статье (книге, диссертации…)? С какой точки зрения? Достоинства и недостатки работы? Какие выводы можно сделать?

4. Цитирование

Цитата – точная, буквальная выдержка из какого-нибудь текста.

Оформление библиографии и сносок

Описание книги

- ФИО автора или авторов, название источника, место и год издания:

Граудина Л.К. Культура русской речи и эффективность общения. – М., 1998. – 218 с.

- Если авторов несколько, они перечисляются через запятую, причем обычно указывается не более трех авторов, далее ставится помета и др.

- Редакторы изданий указываются после одной косой линии(/), причем в данном случае инициалы указываются перед фамилией. Упоминание фамилий редакторов обычно снабжается комментариями Отв. ред., Под ред. и др.

- Уточнения к названиям книг отделяются двоеточием и указываются с большой буквы (Культура речи юриста: Учебное пособие…)

Ивакина Н.Н. Профессиональная речь юриста: Учебное пособие. – М.: Издательство БЕК, 1997. – 348 с.

Ивакина Н.Н. Профессиональная речь юриста: Учебное пособие. – М., 1997. – 348 с.

Новый иллюстрированный словарь иностранных слов с приложениями / Под ред. В.Бутромеева. – М., 1998. – 540 с.

Ширшов И.А. Множественность словообразовательной мотивации в современном русском языке / Отв. ред. Т.А.Архангельская. – Ростов н/Д.: Изд-во Ростов. ун-та, 1981. – 117 с.

Описание статьи, раздела книги

Хаймович Б.С. О единицах грамматической сферы // Вопросы языкознания. – 1968. – № 6. – С. 25-31

Оформление авторефератов и диссертаций

Ханпира Э. Окказиональное словообразование В.В.Маяковского (отыменные глаголы и причастия). Автореф. дисс… канд. филол. наук. – М., 1966. – 15 с.