41.Дефекти твердості – м’якості. Загальна характеристика. Методика подолання.

У сучасній російській мові приголосні звуки поділяються за ознакою твердості і м'якості: в-Вь, т-ть, л-ль і т.д. Однак звуки Ш, Ж є тільки твердими, а Ч, Щ - тільки м'якими. При проголошенні звуків Ть, Д', Н'кончік мови впирається в нижні різці, а передня частина спинки одночасно утворює змичку з верхніми різцями.

За ступенем легкості вимовляння м'які фонеми розташовуються в певній послідовності: Ть, дь, пь, Ф', Вь, П', бь, М', сь, зь, Р', Сь.

Недоліки вимови м'яких звуків виражаються в заміні їх твердими фонемами. Характер подібних порушень може бути виражений по-різному:

§ повна заміна всіх м'яких звуків твердими: утата (каченята), Анута (Анюта);

§ часткова заміна м'яких звуків: утук (праска), утата, мод (мед), Нобоа (небо) і т.д.;

§ змішання м'яких і твердих приголосних, коли в простих словах дитина вимовляє звуки правильно, а в ускладненому контексті допускає їх заміни (Пета - Петя, пен - пень, пат' - п'ять, мач - м'яч і т.д.). Дефект пом'якшення нерідко виявляється і у дітей з алалією та при порушеннях слуху. Подібні порушення вимови м'яких звуків часто призводять до специфічних помилок на письмі: кубикі (кубики), Ката (Катя), Міта (Митя), Диму (Діма), пинь (пень) і т.д. Якщо у дитини виявлено декілька порушених груп звуків, починати виправлення рекомендується з дефекту пом'якшення.

Виправлення дефектів пом'якшення

Логопедична робота по викликанню м'яких звуків передбачає кілька етапів. 1. Навчити дитину розрізняти на слух і чітко вимовляти звук И, а потім - поєднання з приголосними схоронну звуками:

Можна ввести ігровий персонаж - наприклад, великого ведмедя, який говорить грубим голосом. 2. Закріпити навичку правильної вимови слів і пропозицій, що включають ці склади. Наприклад:

3. Навчити дитину розрізняти і правильно вимовляти звук І. З'являється інший персонаж - маленький ведмедик, який все вимовляє тоненьким голосом: Іди, Ніна, Миха. 4. Включити ці поєднання в слова або речення:

5. Диференціація на слух і у вимові м'яких і твердих приголосних звуків:

Набагато рідше спостерігаються заміни твердих приголосних м'якими. Найчастіше це стосується звуків Л - ЛЬ, С - сь, Р - РЬ. У таких випадках треба запропонувати дитині довго вимовляти звук М або склади пі, ві, мі, а потім злегка зондом натиснути на передню частину мови, трохи просунувши її в глиб рота. Далі слід закріплювати ці поєднання в складах і словах:

Тітка, дядько, няня, Тіма, Діма, Аня, Таня, Гена, Маня, Лена, Анюта, Тіна, диня, верби, гарбуза, Нюта, ноги, лимон, індики, Дуня, дід, книга - книги, слониха, день, пень, котя - котики, качка - каченята, теля - телята.

ПОРУШЕННЯ ВИМОВИ тверді і м'які приголосні ЗВУКІВ М'які приголосні відрізняються від твердих приголосних підняттям середньої частини спинки язика. ДЕФЕКТИ твердості і м'якості приголосних можуть охоплювати багато пар звуків і можуть проявлятися в трьох варіантах. Ці дефекти можуть бути пов'язані з порушенням слухової диференціації, з наявністю парезів, гіперкінезів (автоматичні насильницькі руху внаслідок мимовільних скорочень м'язів), підвищеного тонусу спинки язика. ЗАМІНА ТВЕРДИХ Звуки м'які При такому порушенні звукопроизношении середня частина спинки язика занадто піднята - виходить смягченность звуку (сянки - санки, демік-будиночок). ЗАМІНА М'ЯКИХ ЗВУКІВ ТВЕРДИМИ Заміна м'яких звуків твердими (дада-дядько, лублу - люблю) відбувається тому, що середня частина спинки мови недостатньо підводиться до неба, іноді через поганий фонематичного слуху, іноді ж через приглухуватості. ЗМІШУВАННЯ ТВЕРДИХ І М'ЯКИХ ЗВУКІВ Цей дефект частіше зустрічається у дітей з порушенням слухової диференціації звуків і у приглухуватість дітей.