- •Раздел I. Тема 1. Гносеология как область философского знания План:
- •1 Вопрос: Место гносеологической проблематики в истории философии.
- •2 Вопрос: место гносеологии в системе философского знания.
- •3 Вопрос: гносеология и частные науки.
- •Теория познания и логика.
- •Теория познания и лингвистика, семиотика
- •Теория познания и культурная антропология.
- •Теория познания и педагогика.
- •Теория познания и инженерия знаний.
- •Тема 2. Познание как предмет философской рефлексии: многообразие гносеологических концепций План:
- •1 Вопрос: Концепции, признающие решающую роль познания в человеческой жизнедеятельности.
- •2 Вопрос: концепции,,отрицающие решающую роль познания.
- •Третий вопрос: Место и роль познания в целостной структуре человеческой деятельности.
- •Каков общий итог по заявленной теме?
- •Тема 3 Культурно-исторический подход в гносеологии
- •2 Вопрос: принцип культурной обусловленности теоретико-познавательных воззрений
- •3 Вопрос: взаимосвязь принципов исторической и культурной обусловленности теоретико-познавательнх воззрений.
- •Каков итог проведенных рассуждений?
- •Раздел II. Тема 1 Познавательный опыт античной культуры и его осмысление в философских концепциях
- •1 Вопрос: Рационалистическая ориентация античной культуры, ее истоки и особенности.
- •2 Вопрос: Способ постижения мира, свойственный античным философам.
- •3 Вопрос: Доминирующие и оппозиционные учения о познании в (рационалистически ориентированной ветви) античной философии.
- •3 А. Доминирующие учения о познании в рационалистически ориентированной ветви античной философии.
- •3В. Оппозиционные учения о познании в рационалистически ориентированной ветви античной философии
- •4 Вопрос: Иррациональный опыт античности
- •Тема 2. Особенности средневекового менталитета.
- •2 Вопрос: Христианство как религиозный опыт. Знание и вера. Истина как откровение. Мистический путь познания
- •3 Вопрос: Мир как школа. Особенности схоластического познания.
- •4 Вопрос: Статус гносеологической тематики в средневековой философии
- •Раздел III. Тема 1. Особенности классической гносеологии - учений о познании новоевропейской философии
- •1 Вопрос: Гносеологизация философии. Рационалистичность гносеологических концепций Нового времени.
- •2 Вопрос: Поиск онтологических оснований гносеологии: основные варианты.
- •Тема 2. Основные гносеологические модели
- •1 Вопрос: Объективистско-реалистская гносеологическая модель (1 огм)
- •2 Вопрос: Конструкционистская гносеологическая модель (2 огм)
- •3 Вопрос: Символическая модель познания
- •Выводы:
- •Заключение
Тема 2. Основные гносеологические модели
1.Объективистско-реалистская гносеологическая модель
2. Конструкционистская гносеологическая модель
3.Символическая гносеологическая модель
Проведенный нами экскурс по культурно-историческим эпохам значим не только демонстрацией богатства познавательного опыта, накопленного европейским человечеством, и обозрением тех смыслов, которыми были нагружены в каждую из представленных культурных эпох важнейшие для современной гносеологии-эпистемологии понятия знание, познание, истина. Без сомнения, возникновение и исторические трансформации познавательного опыта европейской культуры во всей своей совокупности должны быть учтены при любой сколь-нибудь серьезной претензии на философское исследование проблем познания. Значимость проведенного анализа не ограничивется этим.
Я постараюсь обосновать один важный теоретический тезис, суть которого заключается в следующем: основополагающие ориентации и целевые установки, вокруг которых и благодаря которым сформировался познавательный опыт античности, средних веков и Нового времени, не исчезли и не рассеялись в прошедших столетиях - они сконденсировались в виде принципов , объединяющих пестроту и многообразие теоретико-познавательных концепций второй половины Х1Х и ХХ столетий в некие типы или, если использовать ходовой ныне термин , - модели. Гносеологические модели это не только философское достояние, они имеют свои прототипы в многообразных проявлениях человеческой жизнедеятельности. Мы постараемся засвидетельствовать многообразие типов познавательной деятельности, существующих в современной нам действительности, когда в разных сферах культуры науке, искусстве, религии и пр. , у людей с различным складом мыслительной деятельности один тип познавательной деятельности превалирует над другим.
Итак, будем исходить из того, что какой бы оригинальностью ни отличались теоретико-познавательные воззрения того или иного мыслителя, их можно отнести к одной из трех принципиально возможных гносеологических моделей: первая модель подчинена принципу реальности - дадим ей условное название объективистско-реалистская гносеологическая модель (ради сокращения примем в качестве ее обозначения такую аббревиатуру -1 ОГМ (основная гносеологическая модель); основу второй модели раскрывает принцип конструирования - мы, с той же степенью условности, называем данную модель конструкционистской гносеологической моделью (2 ОГМ); третья модель отвечает принципу символизма - в данном случае достаточно строго можно назвать ее символической гносеологической моделью (3 ОГМ). Каким образом названные модели сопоставимы с рассмотренными нами культурными эпохами в истории европейской ментальности, мы оценим позднее, а сначала попытаемся раскрыть их существо. В качестве предварительной общей их характеристики отметим следующее.. Каждая из основных гносеологических моделей обладает внутренней целостностью, определенной завершенностью и последовательностью в плане соблюдения принятого за исходный принципа. Каждую из вышеобозначенных ОГМ мы представим через постановку и решение ими по меньшей мере трех важнейших теоретико-познавательных вопросов, а именно:
-
каким образом трактуется природа познавательной деятельности;
-
что понимается под знанием;
-
какой смысл вкладывается в понятие истины;